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La Comunidad adelanta los exámenes de septiembre a junio a partir del próximo curso escolar 2017/2018

  • El Consejo Escolar de la Comunidad de Madrid aprobó el día 15 por unanimidad este cambio del calendario escolar para la región.
  • La medida beneficiará a los alumnos de ESO, Bachillerato y FP que tengan asignaturas pendientes.
  • Contarán con dos semanas en junio de actividades de recuperación para los alumnos con suspensos, y de ampliación y profundización de contenidos para los aprobados.
  • Más de la mitad de los estudiantes no logra recuperar ninguna asignatura en los exámenes de septiembre.
  • Infantil y Primaria comenzará el próximo 8 de septiembre, Secundaria y Bachillerato el 12 y el 13 de septiembre y Formación Profesional del 13 al 22 de septiembre.
  • Se llevará a cabo una evaluación durante los dos primeros años para comprobar si el nuevo calendario funciona correctamente y es beneficioso para el sistema.

La Comunidad de Madrid adelantará los exámenes extraordinarios de septiembre en ESO, Bachillerato y FP al mes de junio, a partir del próximo curso escolar 2017/18. Esta es la principal novedad del calendario escolar que fue aprobado el 15 de junio por unanimidad en el Consejo Escolar de la Comunidad de Madrid, un órgano en el que están representados, junto a la Administración, todos los sectores de la educación, entre ellos profesores, familias, alumnos y sindicatos.

Se trata de un cambio sustancial del calendario en el que el Gobierno regional viene trabajando desde hace un año. La Consejería de Educación, Juventud y Deporte abrió un periodo de diálogo con la comunidad educativa con el fin de lograr el mayor consenso posible, que finalmente se refrendó ayer en la reunión del Consejo Escolar regional.

El nuevo calendario escolar permitirá que los alumnos de ESO y Bachillerato y FP, con materias pendientes en la evaluación ordinaria, afronten estos exámenes de recuperación a finales del mes de junio, en vez de cómo hasta ahora, que se venían desarrollando durante las primeras semanas de septiembre.

La Comunidad de Madrid tiene durante este curso escolar -cuyo periodo lectivo está a punto de concluir-, un total de 262.078 alumnos matriculados en Educación Secundaria Obligatoria –ESO-, 107.750 estudiantes de Bachillerato y 86.447 de FP en centros públicos, concertados y privados de la región.

SE REFUERZA LA EVALUACIÓN CONTINUA

Este modelo potencia la evaluación continua de los alumnos, les permite afrontar esas pruebas con actividades de apoyo, refuerzo y tutorización en su centro y con sus propios profesores y va a posibilitar una mejor organización del inicio de curso en los Institutos. Este anticipo de exámenes se aplica desde hace tiempo en las universidades españolas y está relacionado con la entrada en vigor del Plan Bolonia de reforma universitaria en Europa.

Las estadísticas del curso pasado en la Comunidad de Madrid indican que hasta el 58% de los estudiantes de Bachillerato y el 49% de ESO de institutos con asignaturas suspensas no superó en los exámenes de septiembre ninguna materia pendiente en la convocatoria extraordinaria de este mes. En el caso de FP de Grado Medio fue del 67% y del 48% en Grado Superior.

La aprobación del nuevo calendario supondrá también un ahorro para las familias madrileñas ya que no tendrían que destinar recursos económicos durante el verano para clases de refuerzo por asignaturas pendientes. Asimismo busca mejorar la conciliación de las familias durante el verano.

Esta novedad permitirá, además, planificar y preparar con mayor antelación el inicio de curso en los centros, lo que beneficiará al conjunto de la comunidad educativa: formación de grupos en los centros, elección de horarios de profesores y nombramientos de docentes, entre otros asuntos.

Para los estudiantes de 2º de Bachillerato el adelanto a junio de los exámenes suponen un beneficio muy importante, dado que aumentarán considerablemente sus opciones de cursar el grado universitario deseado sin tener que esperar a superar las materias pendientes en septiembre, lo que reducía mucho la posibilidad de elección de plazas universitarias.

La Consejería de Educación llevará a cabo una evaluación de este cambio de calendario escolar durante sus primeros dos años de funcionamiento para comprobar si su apliación y desarrollo son beneficios para el sistema educativo en su conjunto.

LOS COLEGIOS COMIENZAN EL 8 DE SEPTIEMBRE

El nuevo calendario escolar madrileño para el curso escolar será publicado en los próximos días en el Boletín Oficial de la Comunidad de Madrid, tras su aprobación ayer por unanimidad en el Consejo Escolar. El curso escolar comenzará el 7 de septiembre en las Escuelas Infantiles (0-3 años), el 8 de septiembre en los colegios de Educación Infantil y Primaria, el 12 de septiembre en los centros de Secundaria y Bachillerato para los alumnos de 1º curso y el 13 para el resto de niveles.

En el caso de la Formación Profesional, las clases arancarán el 13 de septiembre para los segundos cursos de FP Básica, Grado Medio y Superior. El primer curso de Básica y Grado Medio lo harán el 19 de septiembre y el primer curso de Grado Superior el 22 de septiembre.

LIBERTAD DE ELECCIÓN EDUCATIVA

El 93,4% de las familias que han solicitado plaza en centros sostenidos con fondos públicos de cara al próximo curso escolar 2017/18 han logrado el colegio que eligieron en primera opción, la cifra más alta en la historia de la Comunidad de Madrid (93% el pasado curso). Este índice representa el grado de libertad de elección educativa que existe y que es uno de los pilares de la política educativa del Gobierno regional.

En los últimos diez años, el porcentaje de familias que han logrado el colegio que eligieron en primera opción en la Comunidad de Madrid ha crecido en 13 puntos. Si en el curso 2006/07 el índice de éxito en primera opción se encontraba en el 80,5%, de cara al próximo curso se situará en el 93,4%.

El Consejo Escolar de la Comunidad de Madrid es el máximo órgano de consulta y participación democrática en la programación de la enseñanza no universitaria de la región. En él están representada toda la comunidad educativa: los profesores de la enseñanza pública y concertada, las familias, el alumnado, las centrales sindicales, los centros privados y privados-concertados, las organizaciones empresariales, las universidades, el colegio de doctores y licenciados, la administración local y la propia administración educativa.

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Los jóvenes de Valdemorillo ya pueden optar a la beca de estudio de la Universidad Francisco de Vitoria

  • Para el curso 2017/2018, con una exención del 90% del coste total de la matrícula.

El convenio de colaboración entre la Universidad Francisco de Vitoria y el Ayuntamiento de Valdemorillo sigue haciendo valer el reto de ‘premiar’ el esfuerzo de los mejores estudiantes de bachillerato, y así se plasma con la apertura este lunes, 12 de junio, del plazo para la solicitud de las becas de Excelencia Académica. Unas “importantes” ayudas, al implicar una exención del 90% del coste total de la matrícula del curso de grado o de Ciclo Formativo de Grado Superior (exceptuando el primer pago de los derechos de inscripción anual y, en su caso, de la apertura del expediente), a las que pueden tener acceso los jóvenes empadronados en este municipio que aprueben este junio la Prueba de Acceso a la Universidad (PAU) con una calificación definitiva de 8 o superior, como en el caso del Grado en Medicina, para el que se requiere contar con 12,50 puntos o más entre la citada fase general y la específica de la PAU.
Valdemorillo se mantiene así entre las veintiún localidades del noroeste de Madrid que comparten con esta Universidad el objetivo de reconocer los expedientes más brillantes, respaldando la formación universitaria de estudiantes como el primer becado a nivel local, Alberto del Olmo Elías, que en septiembre asumía el compromiso de responder con su entusiasmo y responsabilidad al afrontar su andadura universitaria cursando Administración y Gestión de Empresas, una de las más de veinte carreras de grado que se imparten en las aulas de la Francisco de Vitoria.
Los interesados en inscribirse que reúnan los requisitos para optar a estas becas tendrán de tiempo para tramitar su inscripción en esta convocatoria hasta el próximo 21 de julio. Previamente, deberán recoger el impreso de solicitud en el ayuntamiento, y una vez reunida toda la documentación requerida, ésta deberá entregarse en la sede de la UFV (Crta. Pozuelo, kilómetro 1.800; 28223 Pozuelo de Alarcón, Madrid).
Para más información, pueden consultarse las bases específicas en la web www.ufv.es . Obtenidas las becas, para su renovación será necesario aprobar todas las asignaturas entre junio y septiembre y mantener un promedio de 8, calculándose la nota media de forma ponderada en base 10.

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110.000 euros de Ayudas Escolares para el curso 2017-2018 en San Lorenzo de El Escorial

  • Se abre el plazo para solicitar la Ayuda Escolar Progresiva para el curso escolar 2017-2018.

El Área de Educación del Ayuntamiento de San Lorenzo de El Escorial abre el plazo para solicitar la Ayuda Escolar Progresiva para el curso 2017 – 2018, del 6 al 30 de junio de 2017. El reparto de estas ayudas entre los solicitantes será acorde con las circunstancias económicas de cada familia.

La cuantía de la ayuda progresiva se establece en función de la renta familiar de la siguiente manera:

  • Familias de renta mínima de inserción: 80 euros por alumno como máximo
  • Familias con renta per cápita menor que 4.000 euros: 70 euros por alumno como máximo
  • Familias con renta per cápita de 4001 euros a 6.000 euros: 60 euros por alumno como máximo
  • Familias con renta per cápita de 6001 euros a 7.000 euros: 50 euros por alumno como máximo

El Ayuntamiento de San Lorenzo de El Escorial destinará 40.000 euros para estas ayudas. La cantidad indicadas en el párrafo anterior podrán sufrir alguna variación dependiendo del número de solicitudes que cumplan los requisitos.

La documentación necesaria para solicitar la ayuda escolar progresiva se entregará del 6 al 30 de junio en el Área de Educación, calle Francisco Muñoz,  2, planta alta, de 10:00 a 13:00 horas , según la primera letra del apellido del alumno de la siguiente manera:

ENTREGA DOCUMENTACIÓN AYUDA PROGRESIVA – LETRA DEL PRIMER APELLIDO DEL ALUMN@
A, B, C D, E, F G H, I, J, K L, M
6 y 19 de junio 7 y 20 de junio 8 y 21 de junio 9 y 22 de junio 12 y 23 de junio
       
N, Ñ, O, P Q, R S, T U, V, W X, Y, Z
13 y 26 de junio 14 y 27 de junio 15 y 28 de junio 16 y 29 de junio 30 de junio

No se recogerá ninguna solicitud después del 30 de junio de 2017.

Ayuda Escolar General: no requiere solicitud previa

Será de de 40 euros, no necesitará solicitud previa y podrá recogerse desde el 31 de agosto al 8 de septiembre en el Área Educación.

Ambas ayudas irán dirigidas a todos los alumnos/as que, estando empadronados con alguno de sus progenitores o tutores con anterioridad al 1 de octubre de 2016 en San Lorenzo de El Escorial, vayan a cursar estudios de Educación Infantil de Segundo Ciclo, Educación Primaria, Educación Secundaria Obligatoria, Formación Profesional Básica, Ciclos Formativos de Grado Medio o Bachillerato y Educación Especial en el curso 2017-2018. Además su familia (padre, madre o el propio alumno, si es mayor de edad) no puede tener pagos pendientes con el Ayuntamiento de San Lorenzo de El Escorial.

La recogida de las ayudas escolares se llevará a cabo entre el 31 de agosto y 8 de septiembre para todas las modalidades, en el Área de Educación calle Francisco Muñoz,  2, planta alta, de 10:00 a 14:00 horas y de 17:00 a 20:00, según la primera letra del apellido del alumno de la siguiente manera:

RECOGIDA DE LA AYUDA ESCOLAR – LETRA DEL PRIMER APELLIDO DEL ALUMN@
E, F, V G H, I, J, K, T L, S, Q M, N, O, R
31 de agosto 1 de septiembre 4 de septiembre 5 de septiembre 6 de septiembre
       
A, B, Z, Y, X C, D, W, U, P
7 de septiembre 8 de septiembre

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El IES Pedro de Tolosa ofrecerá el ciclo formativo de auxiliar de enfermería

  • El Instituto de San Martín modifica la oferta formativa para ofrecer a los jóvenes estudios atractivos con salidas laborales reales.
  • La nueva titulación es un ciclo formativo de grado medio muy demandado debido a las posibilidades de inserción laboral en la comarca.

El Instituto de Educación Secundaria Pedro de Tolosa va a implantar un nuevo ciclo formativo: cuidados auxiliares de enfermería. Un perfil profesional muy demandado en la comarca que se va a poner en macha el próximo curso escolar 2017-2018.
El inicio de esta nueva especialidad fue confirmada por la directora general de Formación Profesional de la Comunidad de Madrid, Guadalupe Bragado, en una reunión que se produjo el 10 de mayo con la alcaldesa, María Luz Lastras, y la concejala de Educación, Sonia Lechuga. La directora general explicó a los responsables municipales que esta titulación va a sustituir al ciclo formativo de gestión administrativa, a pesar de la petición realizada por el Ayuntamiento para el mantenimiento de los dos estudios. Desde la consejería se argumenta el bajo nivel de matriculación, 10 alumnos en este curso, aunque se garantiza la continuidad para los que ya están matriculados en este ciclo y el próximo curso podrán finalizarlo en el IES de San Martín.
En el Gobierno municipal la implantación del ciclo formativo de auxiliar de clínica se ha acogido con gran satisfacción “ya que llevábamos tiempo reclamando a la Comunidad de Madrid que había que adaptar la formación profesional a las necesidades del mercado de trabajo. Una petición que ha sido escuchada por la consejería de Educación y que también ha contado con el apoyo del IES “, explica la alcaldesa, María Luz Lastras. “La comarca demanda profesionales en la rama sanitaria por la proliferación de residencias” y añade: “desde el Ayuntamiento estamos convencidos que una formación adecuada a la necesidades de la zona, aumentará las posibilidades de empleo y de nuestros jóvenes”.
El grado medio de ciudados auxiliares de enfermería tiene una duración de 1 curso académico + 1 trimestre de prácticas. 1.400 horas de estudio que, de ser superadas, habilita para trabajar como auxiliar de clínica tanto en centros públicos como en privados. El periodo de matriculaciones se abrirá en el mes junio, en fechas que aún están por confirmar.

El próximo curso escolar el IES Pedro de Tolosa ofrecerá los estudios de ESO en el programa bilingüe, bachillerato, ciclo formativo de electricidad (grado medio), técnico en cuidados auxiliares de enfermería (grado medio) y gestión administrativa para los alumnos que ya están matriculados. A estos estudios hay que añadir los que ofrecen otros centros en la localidad como la UNED, el centro de educación de adultos o la Escuela Oficial de Idiomas.
“En San Martín tenemos una completa oferta formativa”, afirma la concejala de Educación, Sonia Lechuga. “Desde el Gobierno municipal, creemos que es la mejor forma de afrontar el futuro: apostando por la mejora constante de la educación pública”.

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10 trabajadores de los programas de empleo de San Martín de Valdeiglesias se forman en albañilería

  • La Fundación Laboral de la Construcción es la empresa adjudicataria.

La alcaldesa de San Martín de Valdeiglesias, María Luz Lastras, y el gerente territorial en Madrid de la Fundación Laboral de la Construcción, Francisco Castrillo, firmaron el 24 de abril un contrato de colaboración para impartir cursos de formación para personas desempleadas.

Estos cursos, pertenecientes a la familia profesional Edificación y obra civil, forman parte del programa de cualificación para desempleados de larga duración mayores de 30 años, subvencionado por la Comunidad de Madrid, y está dirigido a 10 empleados de este programa en tareas de peones en servicios múltiples. Los cursos conllevan certificados de profesionalidad, esto es, tienen carácter oficial y validez en todo el territorio nacional.

Con fecha 16 de marzo el Ayuntamiento adjudicó a la empresa Fundación Laboral de la Construcción el contrato de los Cursos de Formación de Operaciones auxiliares de albañilería de fábricas y cubiertas. Recientemente, la alcaldesa estuvo visitando sus instalaciones en Móstoles acompañada por el 1er Teniente de Alcalde, Luis Haro.

Con este acuerdo “ponemos a disposición del Ayuntamiento de San Martín de Valdeiglesias todas nuestras infraestructuras”, señaló Francisco Castrillo.

Este tipo de iniciativas permiten mejorar la inserción laboral de las personas del municipio a través de la formación.

 

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El IES Pedro de Tolosa será bilingüe el próximo curso 2017/18

El martes 7 de febrero el Consejo de Gobierno de la Comunidad de Madrid aprobó la selección de los nuevos colegios e institutos que a partir de septiembre de 2017 implantarán el programa bilingüe en sus centros, entre ellos el IES Pedro de Tolosa de San Martín de Valdeiglesias.

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Esta medida supondrá que el Instituto se va a transformar en centro bilingüe pero solo en los cursos de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) y no afectará al resto de especialidades que actualmente se imparten.

La implantación del bilingüismo se va a realizar de una forma flexible, adaptándola a la realidad de nuestro municipio y respetando todas las opciones de las familias (tanto las que optan por el bilingüismo como las que no), tras los acuerdos alcanzados el pasado mes de enero entre el Instituto y la dirección general de Innovación Educativa de la Comunidad.

Entre otros aspectos, se acordó que los grupos de alumnos estarán mezclados en las clases para evitar así la segregación y solo se separarán en las asignaturas de inglés que sean diferentes para los alumnos acogidos a la sección o al programa, como si fuesen desdobles.

Además, los alumnos con buen nivel de inglés podrán acceder a la sección bilingüe previo examen gratuito realizado por los profesores del Instituto.

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Cursos de socorrismo e informática para los jóvenes de San Martín de Valdeiglesias

La concejalía de Empleo del Ayuntamiento de San Martín de Valdeiglesias va a impartir dos cursos para que los jóvenes de la localidad puedan formarse de forma gratuita y ampliar sus posibilidades de encontrar empleo.

Los cursos son: Socorrismo en instalaciones acuáticas y Operaciones auxiliares de montaje y mantenimiento de sistemas microinformáticos; ambos son certificados de profesionalidad, o lo que es lo mismo, titulaciones oficiales que acreditan las competencias de los alumnos que los finalicen.

Para poder acceder a estos cursos es necesario estar inscrito en el Sistema de Garantía Juvenil, ya que los cursos realizan en colaboración con la Comunidad de Madrid.

La concejalía de Empleo va a realizar una reunión informativa el martes 17 de enero, a las 11 de las mañana, en el salón de plenos del Ayuntamiento,   para resolver todas las dudas de las personas que estén interesadas y ayudarles, si es necesario, a inscribirse  en el fichero de Garantía Juvenil.

Cursos:

  • Certificado de profesionalidad de Socorrismo en instalaciones acuáticas (370 h.)
  • Certificado de profesionalidad de Operaciones auxiliares de montaje y mantenimiento de sistemas microinformáticos (370 h.)

Requisitos para inscribirse en el Sistema de Garantía Juvenil: Tener más de 16 y menos de 30 años. No estudiar, ni trabajar en el momento de realizar la inscripción.  Información más detallada aquí.

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Centros de educación de adultos: la segunda oportunidad

A pesar de la extraordinaria labor educativa, social y cultural que realizan, los centros de educación de personas adultas o CEPAs son probablemente las instituciones educativas más desconocidas y que, lamentablemente, menos recursos y atención reciben por parte de la administración educativa. Para todos aquellos que en su día no pudieron estudiar o completar su formación, los CEPAs representan una auténtica tabla de salvación que les permite mejorar sus perspectivas de futuro y facilitar su inserción social y laboral. Hemos querido conocer de primera  mano los testimonios de varias personas que han tenido la oportunidad de estudiar en el CEPA San Martín de Valdeiglesias, un centro educativo público que el pasado curso atendió a  más de 600 alumnos repartidos por diversas localidades de nuestra comarca.

Emilio

A21 Septiembre 2016 (Page 10)

Dejé de estudiar a los 14 años pues tuve que ponerme a trabajar para poder ayudar a mi familia, ya que soy el primogénito. Fue una decisión de la que me he arrepentido muchas veces. He estado trabajando durante toda mi vida, hasta que me quedé en paro hace cuatro años. Desde entonces, he comprobado que en todos los sitios me exigen el título de graduado en ESO para poder trabajar. Por eso me decidí, animado por mi familia y mis hijos a estudiar de nuevo, así que  me matriculé en el CEPA San Martín de Valdeiglesias a mis cuarenta y siete años. Debí comenzar casi de cero, desde el principio, cursando primero el nivel 1 y al año siguiente, el pasado curso, el nivel 2, ambos en la modalidad de distancia. Ha sido muy importante el asistir a las tutorías de apoyo y el hecho de que los profesores del CEPA, que son excelentes, me hayan ayudado a superar las dificultades. Si yo he podido sacarme el título, vosotros también podéis, por los que os animo a que hagáis como yo y os apuntéis a estudiar en el CEPA.

Paco

A21 Septiembre 2016 (Page 10)

Nunca pude estudiar por las circunstancias de aquellos tiempos. Me matriculé en el CEPA porque, tras la jubilación, no tenía gran cosa que hacer en casa  y lo pasaba mal. Necesitaba entretener mi cabeza y decidí aprender algo más. Empecé en Enseñanzas Iniciales y me saqué el certificado correspondiente de estudios primarios, lo que me animó a seguir avanzando y matricularme en la ESO. Ahora estoy en el nivel 1 de la ESO. Mi cabeza ya no está para matarme a estudiar, por lo que este curso he cogido solo algunas asignaturas. Estoy muy ilusionado por sacármelo, sobre todo porque me mantiene entretenido, al tiempo que aumenta mi autoestima. No me gusta perder el tiempo por ahí y pasarme el día en los bares, así que en ningún sitio voy a estar mejor que aquí. La vida es breve pero al mismo tiempo muy larga, así que animo a todos los jóvenes que no tengan el título de ESO a que se lo saquen cuanto antes porque lo van a necesitar. Me da rabia ver a jóvenes de 20 años que todavía no lo tienen. Desde luego, si yo hubiese tenido esta oportunidad, seguro que no la habría desaprovechado.

Berta

A21 Septiembre 2016 (Page 10)

Tengo 29 años y he estudiado este último año en el CEPA San Martín de Valdeiglesias, concretamente en el curso de preparación para la prueba de acceso a ciclos formativos de grado superior. Estoy muy contenta porque este año he aprobado el examen con notas muy satisfactorias y, por fin,  voy a poder matricularme en el grado superior que siempre he querido hacer. El año pasado ya me había presentado a la prueba de acceso pero la suspendí porque me había apuntado a una academia donde, la verdad, no me prepararon bien. Y eso que me cobraban bastante dinero todos los meses. En el CEPA, por muchísimo menos dinero, he tenido una preparación mucho mejor y los profesores me han enseñado y ayudado siempre, además de que he contado con el apoyo de la orientadora del centro. Esto ha permitido ampliar mi cultura general y mejorar mi futuro laboral, con la perspectiva de trabajar en lo que siempre he querido. Os animo a matricularos en el CEPA y a que no abandonéis en los momentos de bajón, que siempre los hay. Está a vuestro alcance.

Miguel

A21 Septiembre 2016 (Page 10)

Siempre fui buen estudiante hasta que llegué al instituto y comenzó mi época “rebelde”, lo que hizo que todo se pusiera cuesta arriba. Veía a mis amigos avanzar mientras yo estaba totalmente estancado. Las cosas fueron de mal en peor hasta acabar teniendo problemas en casa. Al final, tiré la toalla y abandoné los estudios. Tuvo que pasar bastante tiempo para darme cuenta del error que había cometido y el precioso tiempo que había perdido. A los veinte años, unos amigos me hablaron muy bien del CEPA y decidí volver a estudiar, sobre todo cuando me enteré de que también lo podía hacer en Villa del Prado. En el CEPA, me encontré con un ambiente muy bueno en clase, lo que me hizo retomar los estudios con ilusión. Se notaba que la gente estaba allí porque quería estudiar y no por obligación. Al principio, me costó habituarme al estudio, pero los compañeros, los profesores y el buen clima de clase me ayudaron mucho. Personalmente, matricularme en el CEPA me ayudó a centrarme y a tener otra vez ganas de estudiar, al ver que mi esfuerzo era recompensado. Es algo que me hizo entender muchas cosas. De esta forma, pude sacarme el título de la ESO y luego seguir estudiando ciclos formativos. Volver a estudiar fue una decisión de la que nunca me arrepentiré.

Liudmyla

A21 Septiembre 2016 (Page 10)

Cuando en el 2010 llegué a España no sabía ni una palabra de español. Por entonces, mi madre estaba estudiando español en el CEPA y me dijo que tenía que estudiar en este centro, por lo que me apunté en Enseñanzas Iniciales. Al principio, por el idioma, me costó comunicarme con los compañeros y con los profesores, pero necesitaba aprender español para poder trabajar en España e integrarme en el país. Por eso me esforcé y tuve mi recompensa. El CEPA me ha ayudado no solo a aprender español, sino también otras asignaturas como la Historia de España y su cultura, aparte de que me ha permitido conocer a buenas personas, entender el entorno en el que vivo y conseguir el permiso de residencia en España. Tras obtener la certificación de estudios primarios, ahora estoy estudiando secundaria en el CEPA, en la modalidad a distancia. El CEPA lleva a cabo una gran labor y se lo recomiendo a todo el mundo. Para finalizar, quiero agradecer a todas las personas, compañeros y profesores, el que hayan contribuido a enriquecerme no solo culturalmente sino también como persona. Gracias a todos.

Nuria

A21 Septiembre 2016 (Page 10)

Al principio, dudé si debía matricularme o no en el CEPA, ya que estaba convencida de que no podría compatibilizar los estudios de secundaria con mi trabajo de cocinera, sobre todo teniendo en cuenta que, además, tengo tres hijos. Sin embargo, gracias al apoyo incondicional de mi marido, decidí matricularme y, la verdad, es lo mejor que he podido hacer. Ha sido un gran reto, pero lo he conseguido. Puedo decir que he aprendido muchísimo y que los profesores que he tenido en el CEPA han sido excelentes personas y profesionales. No solo nos han enseñando, sino que también hemos podido ver el amor que sienten hacia su profesión. El poder finalizar los estudios ha sido una gran recompensa al esfuerzo realizado y esto me ha motivado mucho. Ahora que ya tengo el título de la ESO, me planteo seguir estudiando algún ciclo formativo. Yo ya he recomendado el CEPA a las personas que conozco. Además, gracias a mi paso por el CEPA, ahora puedo ayudar a mis hijos con sus estudios y sus deberes sin temblar al hacerlo, lo que es mi mayor satisfacción.

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La Comunidad destina a los municipios de la región 62 millones para programas de formación y empleo

  • La consejera Engracia Hidalgo presenta a la Federación de Municipios de Madrid (FMM) la ‘Estrategia Madrid por el Empleo’.
  • Del total, 47 millones tendrán como beneficiarios a los desempleados de larga duración, priorizando a los que no reciban prestaciones o subsidios.
  • Los 15 restantes se emplearán en la formación de jóvenes inscritos en el Fichero Nacional de Garantía Juvenil.
  • Más de 10.000 madrileños se beneficiarán de los fondos destinados por el Ejecutivo regional.

La Comunidad de Madrid destinará a lo largo de 2016 un total de 62 millones de euros para financiar los programas de formación y empleo que llevan a cabo los ayuntamientos y entidades locales de la región y que están dirigidos a parados de larga duración y a jóvenes inscritos en el Fichero de Garantía Juvenil.

Así lo ha destacado la consejera de Economía, Empleo y Hacienda, Engracia Hidalgo, ante representantes de la Federación de Municipios de Madrid (FMM), durante su presentación de la ‘Estrategia Madrid por el Empleo’, que recoge tres medidas en esta línea, y de las que se van a beneficiar más de 10.000 madrileños.

De esta forma, las medidas 20 y 27 de la Estrategia tienen como destinatarios los desempleados de larga duración y, especialmente, aquellos que no perciben ningún tipo de prestación o subsidio por desempleo. Para ellos, el Consejo de Gobierno aprobó el pasado mes destinar una partida de 47 millones de euros, a los que podrán optar las entidades locales de la Comunidad de Madrid, sus organismos autónomos y entidades con competencias en materia de promoción de empleo.

Con estos fondos, de los que podrían beneficiarse 6.255 alumnos (de los cuales 1.089 serán menores de 30 años), se financian dos programas mixtos que combinan formación y empleo: uno de reactivación profesional dirigido a quienes posean una cualificación profesional suficiente para el desempleo de la ocupación, en el que recibirán, además, formación transversal; y otro de cualificación profesional para quienes carezcan de la misma con la que se puede obtener un certificado de profesionalidad, al tiempo que trabajan a través del contrato de Formación y Aprendizaje.

FORMACIÓN PARA LOS JÓVENES DE GARANTÍA JUVENIL

La otra medida de la Estrategia en la que también están involucradas las corporaciones locales es la 28, y tiene como protagonistas a los jóvenes inscritos en el Fichero Nacional de Garantía Juvenil. Para ellos, el Gobierno regional va a invertir a lo largo de este año un total de 15 millones de euros, que beneficiarán a 4.845 alumnos.

En estas acciones se procurará que, al menos, el 50% de los beneficiados sean mujeres. Además, en ambos casos, la Comunidad de Madrid sufragará a los ayuntamientos el 100 % de los costes laborales y de formación.

Sonido: La consejera de Economía, Empleo y Hacienda, Engracia Hidalgo.

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Finalizan en El Escorial las charlas sobre las consecuencias legales de las drogas

  • A través Agente Tutor.

El Ayuntamiento de El Escorial, a través de Policía Local, informa de que ha finalizado en junio el programa de charlas sobre las consecuencias legales del consumo de drogas dirigido a alumnos de Secundaria gracias al programa Agente Tutor.
Este programa se implantó al amparo de las funciones de prevención de la Policía Local, teniendo en cuenta que en la actualidad, el consumo de sustancias ilegales es un fenómeno muy extendido, asociado principalmente al ocio que afecta en un alto porcentaje a jóvenes, muchos de los cuales son menores de edad.
Durante el presente curso escolar 2015-2016 el programa ha sido solicitado por el Instituto de Educación Secundaria IES El Escorial y se ha impartido a lo largo del mes de mayo y junio a los grupos de primer curso de la E.S.O., con un total de 120 alumnos participantes.photo2
Los objetivos generales han ido encaminados a que los alumnos dispongan de una información clara, directa y objetiva sobre las consecuencias legales que el consumo y/o tenencia de las drogas pueden repercutir en ellos y en sus familias. Asimismo, ha sido una toma de contacto con la legislación española en materia de alcohol, tabaco y drogas.
Los alumnos han reflexionado, aportado opiniones personales y aclarado dudas al mismo tiempo que han despertado interés en llevar una vida responsable y saludable, valorando las consecuencias negativas que supone a todos los niveles el contacto con las drogas.
A todos los alumnos de estos cursos se les ha entregado un díptico con interesante información y un cuaderno con frases que invitan a la reflexión, diseñados y elaborados gracias a una subvención otorgada por la Federación Española de Municipios y Provincias para la implantación del programa Agente Tutor.

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Importante subvención para El CEPA “Pedro Martínez Gavito” para Erasmus del próximo curso

  • Su ámbito preferente de actuación incluye los municipios de Robledo de Chavela, Fresnedillas de la Oliva, Santa María de la Alameda, San Lorenzo de El Escorial, Zarzalejo, Valdemaqueda y El Escorial.

El pasado mes de febrero el Centro de Adultos “Pedro Martínez Gavito” de San Lorenzo de El Escorial solicitó una subvención por más de 9.000 € para el desarrollo de un proyecto Erasmus+ de ámbito comarcal relacionado con la educación de adultos, bajo el título “Interculturalidad y metodologías interdisciplinares en Educación de Adultos”.Erasmus_jun2016_CEPA_PMGavito-6
Desde el pasado 6 de junio se conoce la resolución de proyectos seleccionados, que ha sido publicada en la página Web de la Agencia Nacional –SEPIE-. Se han otorgado subvenciones a unos sesenta proyectos de España relacionados con la Educación de Adultos y Escuelas Oficiales de Idiomas, siendo el del CEPA Pedro Martínez Gavito el proyecto mejor valorado. La noticia coincidió con la visita a Ávila que el centro tenía organizada como viaje de Fin de Curso, por lo que se pudo compartir inmediatamente con todos los alumnos asistentes y con los miembros de la Asociación de Alumnos “Los Gurriatos”.

Graciela Álvarez (izquierda) con Fuencisla Heras (derecha).

Graciela Álvarez (izquierda) con Fuencisla Heras (derecha).

“Hemos intentado seguir las pautas de la Resolución del Consejo de Europa sobre la renovación de la educación de adultos” ha afirmado con ilusión Graciela Álvarez, Directora del centro y promotora del proyecto junto con la coordinadora Fuencisla Heras, quien continuó afirmando “La crisis ha puesto de relieve el importante papel que puede desempeñar el aprendizaje de adultos para lograr los objetivos de Europa 2020, al permitir a los adultos mejorar su capacidad de adaptación a los cambios del mercado laboral y de la sociedad”.
El proyecto implica la movilidad de cinco profesores a dos países de Europa para asistir a sendos cursos de formación relacionados con dos importantes objetivos: el tratamiento de la inmigración en las aulas de Adultos situadas en un entorno rural, y la utilización didáctica de los recursos del entorno desde una perspectiva interdisciplinar para los alumnos de ESO.
Como puntos fuertes de este proyecto se han destacado la oportunidad de los temas a trabajar, la exposición clara de unos objetivos ambiciosos pero realistas, así como la promoción y participación de la Dirección del centro.Erasmus_jun2016_CEPA_PMGavito-7

Su desarrollo reforzará lazos con otras organizaciones locales y europeas, comenzando a tejer así una interesante red de contactos internacionales en la línea de la promoción europea que desea el propio centro.
La Directora finalizó su intervención asegurando con esperanza “Este proyecto será nuestro primer paso para la internacionalización educativa. En un futuro próximo esperamos poder abordar otra modalidad de Erasmus+ que nos permita viajar con alumnos a otros países de nuestro entorno, donde nos encontraremos con centros colaboradores que trabajarán como socios nuestros””.

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La Comunidad estudia un nuevo calendario escolar para adelantar a junio los exámenes de septiembre

  • La medida beneficiaría principalmente a los alumnos de ESO, Bachillerato y FP con asignaturas pendientes.
  • Tendrían en junio clases de refuerzo en sus centros para afrontar la recuperación con mayores garantías de éxito.
  • Más de la mitad de los estudiantes no logra recuperar ninguna asignatura en los exámenes de septiembre.
  • Las familias se ahorrarían dedicar recursos económicos en las clases de refuerzo de sus hijos durante el verano.
  • El curso 2016/17 comienza el 6 de septiembre en Escuelas Infantiles y el 8 en 2º ciclo de Infantil y Primaria.

El curso 2016/17 comienza el 6 de septiembre en Escuelas Infantiles y el 8 en 2º ciclo de Infantil y Primaria.La Comunidad de Madrid estudia un nuevo calendario escolar para adelantar a junio los exámenes extraordinarios de septiembre en ESO, Bachillerato y FP a partir de su entrada en vigor, prevista para el curso 2017/18. Este calendario está siendo debatido por el Gobierno regional con la comunidad educativa en su apuesta por la mejora de la educación madrileña.

El Consejo de Gobierno celebrado hoy ha conocido el Informe sobre el calendario escolar en la Comunidad de Madrid previsto para el curso 2017/18 y que el Ejecutivo regional está presentando a distintos representantes de la comunidad educativa –sindicatos, asociaciones de padres y madres y otros colectivos del sector- para hacer posible ese cambio de cara al curso escolar 2017/18.

El objetivo del nuevo calendario escolar se centra en adelantar a junio los exámenes de recuperación de septiembre y que los alumnos de ESO y Bachillerato y FP con materias pendientes afronten estas evaluaciones con garantías de éxito y respetando el periodo vacacional. Este anticipo de exámenes se aplica desde hace tiempo en las universidades españolas con la entrada en vigor del Plan Bolonia de reforma universitaria en Europa.

CIFUENTES PRESIDE EN EL PALACIO DE MAUDES LA REUNIÓN DEL CONSEJO DE GOBIERNO. Foto: D. Sinova / Comunidad de Madrid

CIFUENTES PRESIDE EN EL PALACIO DE MAUDES LA REUNIÓN DEL CONSEJO DE GOBIERNO. Foto: D. Sinova / Comunidad de Madrid

Las estadísticas del curso pasado en la Comunidad de Madrid indican que hasta el 58% de los estudiantes de Bachillerato y el 49% de ESO de institutos con asignaturas suspensas no superó en los exámenes de septiembre ninguna materia pendiente en la convocatoria extraordinaria de este mes. En el caso de FP de Grado Medio fue del 67% y del 48% en Grado Superior.

La aprobación del nuevo calendario supondría también un ahorro para las familias madrileñas ya que no tendrían que destinar recursos económicos durante el verano para clases de refuerzo por asignaturas pendientes.

Además, posibilitará planificar y preparar con mayor antelación el inicio de curso en tareas que actualmente culminan en septiembre y que benefician al conjunto de la comunidad educativa: formación de grupos en los centros, elección de horarios de profesores y nombramientos de docentes, entre otros asuntos.

Para los estudiantes de 2º de Bachillerato el adelanto a junio de los exámenes suponen un beneficio aún mayor, dado que aumentarán considerablemente sus opciones de cursar el grado universitario deseado sin esperar a septiembre cuando las plazas ofertadas son más reducidas.

CLASES DE REFUERZO EN JUNIO

El calendario previsto para el curso 2017/18 incluiría también como novedad el desarrollo en los centros educativos, y con su propio profesorado, de actividades de refuerzo y apoyo en junio para aquellos alumnos que tengan que realizar a finales de ese mes los exámenes extraordinarios por contar con alguna materia pendiente.

Estos refuerzos y apoyos educativos, encaminados a superar las asignaturas suspensas, permiten mejorar la atención individual de este alumnado al ser impartidos por los docentes con los que han trabajado durante todo el curso escolar. Estos profesores conocen con una mayor exactitud las necesidades y carencias de los estudiantes, por lo que con dichos refuerzos podrán afrontar con mayores garantías los exámenes extraordinarios a finales de junio.

La Comunidad de Madrid tiene durante este curso escolar -cuyo periodo lectivo está a punto de concluir-, un total de 256.000 alumnos matriculados en Educación Secundaria Obligatoria –ESO-, 103.000 estudiantes de Bachillerato y 85.000 de FP en centros públicos, concertados y privados de la región.

CIFUENTES PRESIDE EN EL PALACIO DE MAUDES LA REUNIÓN DEL CONSEJO DE GOBIERNO La presidenta de la Comunidad de Madrid, Cristina Cifuentes, preside la reunión del Consejo de Gobierno, que se celebrará en el Palacio de Maudes con motivo del centenario de la inauguración de este edificio, obra del arquitecto Antonio Palacios. Foto: Pedro Gonzalez / Comunidad de Madrid

La presidenta de la Comunidad de Madrid, Cristina Cifuentes, preside la reunión del Consejo de Gobierno, que se celebrará en el Palacio de Maudes con motivo del centenario de la inauguración de este edificio, obra del arquitecto Antonio Palacios. Foto: Pedro González / Comunidad de Madrid

LAS FECHAS DEL PRÓXIMO CURSO

El calendario escolar para el curso 2016/17, que arrancará el próximo mes de septiembre, no introduce ningún cambio. Este calendario acaba de ser aprobado por el Consejo Escolar madrileño y se publicará en los próximos días en el Boletín Oficial de la Comunidad de Madrid. El curso 2016/17 comenzará el 6 de septiembre en las Escuelas Infantiles 0-3 años; el 8 de septiembre en 2º ciclo de Infantil, Primaria y Educación Especial; el 12 de septiembre en 1º de ESO; 13 de septiembre para el resto de ESO, Bachillerato y 2º curso de Formación Profesional de Grado Medio, Superior y Básica; 19 de septiembre en el 1º curso de FP de Grado Medio y Básica, y el 3 de octubre en el 1º curso de FP de Grado Superior.

LIBERTAD DE ELECCIÓN EDUCATIVA

El 93% de las familias que han solicitado plaza en centros sostenidos con fondos públicos de cara al próximo curso escolar 2016/17 han logrado el colegio que eligieron en primera opción. Este índice representa el grado de libertad de elección educativa que existe en la Comunidad de Madrid y que es uno de los pilares de la política educativa del Gobierno regional.

En los últimos diez años el porcentaje de familias que han logrado el colegio que eligieron en primera opción en la Comunidad de Madrid ha crecido en 13 puntos. Si en el curso 2006/07 el índice de éxito en primera opción se encontraba en el 80,5%, de cara al próximo curso se situará en el 93%.

La Consejería de Educación ha ofertado para el próximo curso un total de 62.580 vacantes en 3 años (primer curso del segundo ciclo de Educación Infantil); la edad de incorporación de los alumnos al colegio. En el proceso ordinario de admisión, que tuvo lugar entre el 31 de marzo y el 15 de abril pasado, se recibieron un total de 55.138 solicitudes.

Estos datos de oferta y demanda muestran que la oferta de plazas supera holgadamente a la demanda y, por tanto, la Comunidad de Madrid atiende, sin problemas, todas las necesidades de escolarización para el próximo curso.

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Cerca de 3.500 alumnos se gradúan en las universidades de Villanueva de la Cañada

Villanueva de la Cañada ha acogido este fin de semana los actos de graduación de las universidades Alfonso X el Sabio (UAX) y Camilo José Cela (UCJC). Más de 2.500 estudiantes recogieron su diploma en el campus de la UAX. Los padrinos de esta promoción fueron la presidenta de IBM en España, Grecia, Portugal e Israel, Marta Martínez, y el Premio Príncipe de Asturias de Investigación Científica y Técnica, Enrique Moreno. El alcalde, Luis Partida, participó en la ceremonia junto al presidente de la UAX, Jesús Núñez, y el rector, José Domínguez de Posada.f2_acto_ucjc_16

Por otro lado, alrededor de 800 alumnos recibieron su título en el acto de graduación de la Universidad Camilo José Cela en el que estuvo presente el teniente de alcalde, Enrique Serrano, junto a la presidenta de la Institución Educativa SEK, Nieves Segovia, y el rector de la UCJC, Samuel Martín-Barbero. El profesor Arpad von Lazar, presidente del Consejo Asesor Internacional de la Institución Educativa SEK, fue el padrino de la promoción. f2_acto_graduacion_uax_0

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Puertas Abiertas en la UNED de San Martín de Valdeiglesias

La UNED de San Martín de Valdeiglesias va a realizar 4 días de Puertas Abiertas para que las personas que estén pensando en cursar alguno de los estudios, puedan resolver sus dudas.  será los días 13, 15, 20 y 22 de junio, de 7 a 8 de la tarde.
La UNED de San Martín es un centro de formación universitario que ha ampliado la oferta de estudios para el próximo curso  escolar con idiomas y  un curso en nuevas tecnologías para mayores de 55 año, formación  que cuenta con clases presenciales, apoyo a través de las nuevas tecnologías y que ofrece a los alumnos titulación de un centro oficial de prestigio, como es la UNED.

La preinscripción puede hacerse hasta finales de mes y las matrículas durante los meses de septiembre y octubre.jornadas puertas abiertas 2016 uned matricula 2016

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La exitosa experiencia educativa del colegio de Chapinería

El CEIPS Santo Ángel de la Guarda, ubicado en Chapinería es diferente, muy diferente. Bajo una misma dirección se encuentran tres edificios que ofrecen tres niveles educativos muy dispares, Educación Infantil, Primaria y Secundaria Obligatoria (ESO), que han optado por metodologías más activas, como el Aprendizaje por Proyectos y el Aprendizaje Cooperativo, como proyecto propio de centro.

En esta ocasión visitamos el edificio de secundaria, donde hay un grupo por nivel (1º, 2º, 3º y 4º de la ESO). Uno se da cuenta de su originalidad nada más entrar. Una mesa de ping-pong nos da la bienvenida y, justo al lado, aprovechando el hueco de unas escaleras, descubrimos el ‘Rincón Chino’, con sus alfombras y cojines coloridos, todo limpio y ordenado, impoluto se podría decir.
La jefa de estudios de secundaria, Fernanda  Miguéns, nos enseña el centro y nos explica el proceso de transformación pedagógica que ha llevado a este centro público a ser un ejemplo de cómo la educación se puede abordar con éxito con otras novedosas metodologías: “En enero del año pasado nos dimos cuenta de que los resultados no eran todo lo buenos que queríamos y teníamos que hacer algo para cambiar y mejorar. Empezamos a escuchar experiencias realizadas en aprendizaje cooperativo, trabajo por rincones, iniciativas con proyectos, y fuimos cogiendo lo que más nos interesaba para el centro. El aprendizaje cooperativo nos pareció ideal, y empezamos a formarnos en esta particular metodología, viendo experiencias de otros centros, leyendo bibliografía y haciendo cursos de formación. El trabajo por proyectos es algo más complicado, aunque lo pretendemos introducir en secundaria el curso que viene”.

Dia del libro. Alumnos de secundaria cuentan cuentos a los de infantil.

Día del libro. Alumnos de secundaria cuentan cuentos a los de infantil.

Los espacios para dar clase también se han transformado. Vemos algunas aulas donde los pupitres individuales se han sustituido por mesas de equipo. “Además, como no teníamos sitio para hacer rincones en el aula, al comienzo de este curso convertimos distintas pequeños zonas comunes del centro en espacios para dar clase, decorados con distintos ambientes. Así, tenemos una ‘Sala del silencio’, un ‘Rincón Chino’ y un ‘Rincón Árabe’  donde dar clase y donde poder juntarse los chavales durante el recreo”. Descubrimos que las paredes de un pasillo las han convertido en lo que llaman ‘La línea del tiempo’, en la que cuelgan trabajos y murales de diferentes materias, ordenados por épocas, desde la prehistoria al expresionismo tienen su espacio.
La atención individualizada a las circunstancias personales de cada alumno es marca de la casa. Además, el centro ha hecho un gran esfuerzo en generar grupos pequeños, lo que llaman desdobles. También, los miércoles hay Talleres de Cocina y Pintura, a los que los chavales asisten voluntariamente después de las clases, de 14.30 a 17.30 horas. Es sorprendente la alta participación de alumnado en esta iniciativa, quedándose un tercio del centro. “Intentamos que se sientan a gusto en el centro y fomentamos una buena convivencia. Así es más fácil que sean responsables y se sientan implicados en cuidar los espacios o mantener el silencio, lo que de momento está funcionando bastante”.

Un gran póster que, junto con la ´línea del Tiempo´, decora los pasillos.

Un gran póster que, junto con la ´línea del Tiempo´, decora los pasillos.

La jefa de estudios incide en que la LOMCE lo que pide es desarrollar competencias en vez de asimilar contenidos: “Si los alumnos desarrollan competencias, las van a aplicar a cualquier asignatura o ámbito de la vida. Aprender a aprender es básico. Por poner un ejemplo, hemos asistido a varias conferencias y ponencias, y en una de ellas estaba la responsable de recursos humanos de Microsoft; esta mujer lo que nos dijo es que ellos básicamente buscan gente con capacidad de aprender, de autogestionarse su tiempo y de actualizar permanentemente el conocimiento”.
En este centro los profesores hacen Peer Review (en inglés, “revisión entre iguales”), los profesores pueden asistir a las clases de otros profesores para observarse, tomar notas y posteriormente poner en común las buenas prácticas o las ideas que se pueden mejorar, por lo que existe una retroalimentación entre docentes. También, cuando se puede, como es en algunas materias de 1º de ESO, tienen dos profesores en alguna asignatura, para poder atender la diversidad en el aula, en vez de sacar al alumnado con ritmos o necesidades distintas.
Fernanda Miguéns nos explica cómo decidieron eliminar los libros de texto. “Fue una decisión consensuada. Consideramos que los libros lo dan todo hecho al profesor y al alumno. Pero creemos que generar nuestros propios textos y ejercicios, y que los alumnos los tengan en Internet, ofrece más posibilidades de aprendizaje. Por otro lado, con las técnicas de aprendizaje cooperativo o las exposiciones de los temas se ponen en marcha un montón de habilidades al mismo tiempo, con lo que la evaluación del aprendizaje, como el aprendizaje en sí mismo, es más completa que un simple examen escrito”.
Por otro lado, aunque no haya que comprar libros de texto a principio de curso, cada alumno pone 100 euros para la cooperativa del centro. Con este dinero, además de comprar cuadernos, bolígrafos, etc. para los alumnos, se realizan actividades culturales en el centro, se contratan cuentacuentos o artistas que van al centro, y se realizan diversas actividades extraescolares fuera de Chapinería.

Alumnos en el 'Taller de cocina' después de la jornada escolar.

Alumnos en el ‘Taller de cocina’ después de la jornada escolar.

Otra peculiaridad de este centro es que no tiene deberes al uso o al menos en muchas de las jornadas. Cuando salen de clase los alumnos ven las clases en Internet y, a falta de libros de texto, tienen que revisar y tener impoluto el cuaderno de clase, y aprender a estudiar, a crear el hábito del estudio diario.
Un tema fundamental para poner en marcha un proyecto así es la implicación del profesorado de secundaria. “Por aquí han pasado muchos profesores y al final se van quedando los que coinciden en la línea de trabajo que buscamos. En abril del año pasado expusimos a los profesores los cambios que queríamos y todos dijeron que sí, no hubo excepciones. Yo creo que estos métodos se podrían poner en marcha en otros muchos centros, incluso mucho más grandes. El problema son los profesores, tienes que convencerles, si ellos no quieren no hay nada que hacer. Hay muchos profesores que se aferran a lo que han hecho toda la vida y no quieren cambiar, aunque puedan mejorarse los resultados”.
Ya se acerca el final de curso y por ello nos preguntamos si ya pueden hacer una valoración de resultados. “Es cierto que siguen existiendo los chavales que no quieren estudiar ni esforzarse, aunque sea un poco, pero el propio sistema ha hecho que hayan desaparecido los exámenes en blanco, los unos y los doses. Aunque pasen de lo académico, los chicos no quedan descolgados como antes”.
Cuando uno abandona el centro y ha visto la implicación e ilusión de profesores y de alumnos, no puede evitar sentir la imperiosa sensación de que el futuro de la Educación pasa por experiencias como esta, de que los métodos educativos deben repensarse y actualizarse de forma urgente si no queremos seguir teniendo los niveles de fracaso escolar en los alumnos y de frustración en los profesores que sufrimos en la actualidad.

“Aprendemos mucho más por nuestra cuenta, nos hace más independientes, organizados y creativos”

Erika, Danae  y Saioa, alumnas de 4º de la ESO, explican con una claridad de ideas sorprendente algunas de las novedades que están experimentando en sus clases diarias.
“Hemos vivido muchos cambios a mejor. Las matemáticas, por ejemplo, que eran complicadas, ahora son mucho más fáciles; las clases teóricas las tenemos en videos que los vemos en casa a través de Internet, de esa manera podemos ver las explicaciones cuantas veces queramos, y las clases las dedicamos solamente a resolver dudas y a hacer ejercicios, que es realmente como se aprenden las matemáticas. Después tenemos que hacer un trabajo al trimestre y nos dejan relacionar varias asignaturas en un mismo trabajo, por ejemplo, Historia y Biología o Física con lo que la nota nos vale para ambas asignaturas.

Las alumnas de 4º ESO en el 'Rincón Chino'.

Las alumnas de 4º ESO en el ‘Rincón Chino’.

Los trabajos los hacemos y exponemos por parejas, y además los compartimos mediante EDMODO (plataforma informática), por lo que todos vemos el trabajo de los demás. También, la mayoría de tareas que hacemos en todas las asignaturas las hacemos en grupo, por lo que entre compañeros nos explicamos lo que no entendemos y es más fácil aprender y no quedarte atrás.
El no tener libros de texto nos supone tener que trabajar más, pero está muy bien ya que cuando llegamos a casa nos ponemos con el ordenador y aprendemos a buscar información, a seleccionar y filtrar lo que realmente necesitamos. Este año también utilizamos las enciclopedias de la biblioteca, algo que la mayoría de nosotros no había hecho nunca, no sabíamos ni cómo usarlas y la verdad es que ha sido enriquecedor. Y aprendemos técnicas de estudio, a subrayar, a resumir, a recoger las ideas y conceptos fundamentales.
Con los trabajos nos enseñan a hablar en público, ya que tenemos que exponerlos oralmente ante el resto de la clase. Al principio nos poníamos muy nerviosos, pero poco a poco te acostumbras. Ahora cada exposición que hacemos es mejor que la anterior, pues aprendemos de los errores y los aciertos de los compañeros, lo que está genial para aprender. Además, exponer un tema sin aprendértelo de memoria, explicándolo con tus propias palabras, nos permite mejorar el lenguaje y perder el miedo a hablar en público, algo muy importante hoy en día. También nos enseñan cómo no aburrir, cómo captar la atención del que te escucha o a poner un punto de humor en la exposición para que sea más amena y didáctica.
En los exámenes tenemos una puntuación del uno al siete y después tenemos tres puntos por la exposición. Así, si no se te da muy bien estudiar y sacas un cuatro en el examen, con una buena exposición puedes aprobar.
Además, hemos notado que hay más diálogo con los profesores, si hay un problema lo hablamos abiertamente con lo que mejora el ambiente en clase. Vemos cómo también ellos se están esforzando mucho más, ya que, de ceñirse al libro de texto, dar clase y poner los deberes, ahora se tienen que preparar sus propios materiales, preparar trabajos, combinar esos trabajos con otras asignaturas, etc.
Con esta forma de enseñar aprendemos mucho más por nuestra cuenta, nos hace más independientes y creativos. Estamos seguras de que si nos hacen un examen con otros alumnos que tienen los métodos clásicos, nosotros vamos a ser más originales y vamos a destacar. A nosotras nos parece que es una metodología que nos ayudará mucho en el futuro, en el bachillerato, en la universidad o en la vida laboral”.

Fernando López.

FOTO PORTADA: Actividad de Lengua en la ‘Sala del Silencio’, la cual utilizan también en el recreo, respetando el no hablar

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Curso gratuito de atención socio sanitaria para mayores en Aldea del Fresno

El ayuntamiento de Aldea del Fresno, a través de la concejalía de Mujer, junto con la Mancomunidad de Servicios Sociales Los Pinares y el Programa GEA Madrid 2016, organiza un curso de atención socio sanitaria para mayores en residencia, dirigido a todas las mujeres.

El Programa GEA está destinado a proporcionar las herramientas necesarias para facilitar a las mujeres rurales la búsqueda de empleo. El objetivo principal de esta iniciativa es impulsar la participación social de la mujer en el ámbito rural y fomentar el autoempleo, teniendo siempre en cuenta los recursos económicos y oportunidades con las que cuenta el municipio, y que pueden servir para ayudar a que las mujeres sean emprendedoras.

Asimismo las acciones formativas que se llevan a cabo están adaptadas a las posibles oportunidades laborales que puedan surgir en la localidad. Por ello, en Aldea del Fresno, se propone un curso de atención socio sanitaria para mayores en residencia, un campo que ya tiene nicho de mercado tanto en el propio municipio como en pueblos cercanos, y que puede servir de trampolín para todas las mujeres que estén en búsqueda activa de empleo. Además con este curso las participantes aprenderán, de la mano de profesores expertos en el sector, todos los conocimientos necesarios para desarrollar una buena labor profesional en el cuidado de mayores.CURSO DE ATENCIÓN SOCIO SANITARIA PARA MAYORES 1

“Desde la concejalía de Mujer, siempre vamos a apoyar y a desarrollar iniciativas de este tipo que ayuden a todas las mujeres a desarrollar las habilidades necesarias para facilitarles el acceso al mercado laboral, sin tener que irse fuera de la comarca. Es un objetivo que tenemos y que poco a poco se cumplirá”, comentaba la concejal de Mujer de Aldea del Fresno, Verónica Moreno Mosqueda.

Igualmente esta iniciativa no tiene ningún coste para las participantes que ya pueden formalizar su inscripción en el área de Desarrollo Local del ayuntamiento aldeano. El curso se realizará del 15 al 21 de junio, en horario de mañana (de 09.30 a 13.30) especialmente pensado para que las participantes puedan conciliar su vida laboral y familiar, y las plazas son limitadas.

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Graduación de alumnos del IES Valmayor de Valdemorillo

  • En la clausura del acto, la Alcaldesa les deseó la mayor de la suertes en la nueva etapa que se les abre, recordándoles que “Valdemorillo espera que le ayudéis a evolucionar y progresar con vosotros”
  • Previo a la entrega de diplomas y orla, los discursos se sucedieron, destacando los “soberbios” elogios dedicados por los tutores a sus discípulos, quienes también les dieron una emotiva ‘réplica’ en  sus intervenciones2016-05-21 Graduación IES (8)

Estudiantes de Ciencias de la salud y de Tecnología unos, cursando el resto su bachillerato en la rama de Humanidades y Ciencias Sociales, un total de 49 alumnos del Instituto Valamyor son ya los nuevos graduados de Valdemorillo. Y antes de iniciar la nueva etapa que ahora se les abre, en la que habrán de continuar formándose para el futuro, superando para ello los nuevos retos que se propongan, estos chicos y chicas de Valdemorillo, y también de alguna localidad vecina como Fesnedillas y Navalagamella, recogieron sus diplomas. Lo hicieron en la brillante ceremonia celebrada en la tarde del pasado 21 de mayo, tomando como escenario para una ocasión tan especial el Auditorio de la Giralt Laporta.2016-05-21 Graduación IES (50)

Y, un año más, el Ayuntamiento, representado por la Alcaldesa, Gema González Fernández, también quiso mostrar su particular homenaje, felicitándoles por la superación de esta primera gran etapa educativa, al tiempo que se les animó a seguir trabajando para la consecución de nuevas metas. De todos aquellos objetivos que se planteen, hasta el extremo, como les apuntó la regidora, que este municipio siempre contará con ellos, “porque espera que le ayudéis a evolucionar y progresar con vosotros”. Es más, les insistió en la importancia de saber afrontar la puertas que se les pueden abrir, forjándose como universitarios en aquello que realmente quieran llegar a ser, “porque necesitamos de todos, de los emprendedores que quieran crear empresas, de los profesionales, de los que apuesten por su vocación de servicio público, a los que logréis emplearos, a todos, porque entre todos hemos de seguir construyendo nuestra sociedad”.2016-05-21 Graduación IES (87)

Pero la emoción, además, se impuso también en el cruce de intervenciones entre tutores y jóvenes. Y si los primeros no dudaron en expresar “soberbios” elogios en relación a sus discípulos, tampoco quedaron atrás las intervenciones de unos alumnos que tributaron una muy emocionante réplica. Además, y en representación de las familias, también tomó la palabra Ricardo de Paz, quién cursó igualmente sus estudios en el IES Valmayor, al igual que su hermano. La despedida tributada por la propia Directora del centro, Rocío Ramón, con su reconocimiento a esta nueva promoción que ya forma parte de la historia del instituto valdemorillense, y el montaje fotográfico que puso imágenes al recuerdo compartido por todos, mostrando el paso por una aulas que ahora ya quedan atrás, vino a completar esta celebración a la que, además, asistió la Concejal de Educación Y cultura, Encarnación Robles, junto a otros miembros de la Corporación.2016-05-21 Graduación IES (94) 2016-05-21 Graduación IES (104)

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Becas en la Universidad Francisco de Vitoria para empadronados en Valdemorillo

  • La Concejalía de Educación y Cultura recuerda a los empadronados la posibilidad de ser becados con la exención del 100% del coste del curso tanto en el Centro de Estudios Tecnológicos y Sociales (CETYS) como en el resto de grados ofertados en la UFV Madrid
  • En base al convenio de colaboración entre Ayuntamiento y Universidad se realiza ahora la convocatoria a nivel municipal de sendas becas, manteniéndose abierto el plazo de presentación de documentación hasta el 20 de julio

Destacando en el conjunto de actividades de carácter educativo que son fruto del convenio de colaboración existente entre el Ayuntamiento de Valdemorillo y la Universidad Francisco de Vitoria, se hace ya pública la convocatoria a nivel municipal por la que estudiantes empadronados en esta localidad que cuenten con los mejores expedientes académicos puedan optar a sendas becas que representan una exención del 100% en el coste del  curso. Una importante ayuda económica que, en concreto, se facilita para los ciclos de Grado Superior en el Centro de Estudios Tecnológicos y Sociales (CETYS), así como para los grados universitarios ofertados por la UFV Madrid.

En el primero de los casos, los jóvenes aspirantes deben reunir como requisitos previos, además de la obligación de figurar en el padrón municipal, el contar con una nota mínima en Bachillerato de 7, tras finalizar el curso 2015/2016, así como superar el correspondiente proceso de admisión ordinario en el CETYS Francisco de Vitoria. Y de igual manera, para optar a la beca universitaria se debe superar la PAU en la convocatoria de junio de este año, así como el proceso de admisión en la UFV, habiendo obtenido la calificación definitiva de 8 en la PAU, si bien en el caso del grado de medicina, se requiere un 13 o más entre la fase general y la específica de la PAU.

En cuanto a la selección de los becados, se efectuará atendiendo a las calificaciones que configuran el currículum académico de los concursantes en bachillerato y prueba de selectividad, en su caso. En este sentido, cabe destacar que a estos efectos queda nombrada una comisión de estudio y adjudicación, que estará integrada por la Concejal delegada del área, Encarnación Robles, el responsable del servicio de ayudas al estudio de la Universidad Francisco de Vitoria, Francisco Loro, y la directora de Comunicación y Relaciones Externas de la UFV, Macarena Botella.

  • El plazo para la presentación de toda la documentación requerida para concurrir al concurso que regula al obtención de ambas becas finalizará el 20 de julio, pudiendo los interesados consultar la bases de estas convocatorias en la web www.ufv.es.

 

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Matricúlate en la Escuela Oficial de Idiomas de San Martín de Valdeiglesias

La Escuela Oficial de Idiomas de San Martín de Valdeiglesias ofrece aprender el inglés de la vida real, de una forma práctica y entretenida y al tiempo conocer a gente con ganas de aprender y abierta a nuevas ideas. Desde una institución pública y de calidad, que cuenta con profesionales muy preparados, se puede obtener un certificado oficial (niveles A1C1) estudiando en un curso adecuado al nivel de cada uno.
Abrirá el plazo de inscripción el 30 de mayo; si se hace antes del 20 de junio se asegurará la plaza para el curso 201617

Recomendaciones:

Haz la prueba de nivel si no tienes una titulación reconocida o si hace tiempo que la obtuviste.
Matricúlate cuando sepas a qué nivel puedes acceder, en función de los horarios disponibles.
Empezamos las clases en octubre, en días alternos de lunes a jueves, en sesiones de 2h20m.

PRECIO
269 euros por un curso de 130 horas.
HORARIO
De 16:00 a 18:30 y de 18:30 a 21:00.
Más información:
http://www.eoialcorcon.com/smv
Contacto:
eoisanmartindevaldeiglesias@gmail.com
Teléfono:
91 8613386/85 (horario: 16:0020:30)

Dirección:
Centro de Formación

Carretera de Toledo, s/n.Folleto Informativo Preinscripcion EOI San Martín de Valdeiglesias

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UNED San Martín amplía la oferta de estudios para el próximo curso escolar

  • La Universidad de San Martín amplía su oferta formativa para el próximo curso escolar y ofrece la posibilidad de estudiar el nivel inicial de alemán y francés y el C1 de inglés.

San Martín de Valdeiglesias aumenta los recursos educativos para sus ciudadanos y para el próximo curso escolar ofrece tres nuevos estudios de idiomas, a través de la UNED: el nivel básico de francés y alemán y el avanzado, C1, de inglés.

Una formación “que puede resultar muy interesante para los jóvenes, que tienen la posibilidad de comenzar a estudiar alemán o francés con el reconocimiento de una titulación oficial y sin moverse de San Martín”, afirma la concejala de Educación, Sonia Lechuga.

Para potenciar el aprendizaje de idiomas, San Martín cuenta con una escuela municipal y otra oficial, que imparten inglés a alumnos a partir de los 3 años de edad, desde el nivel básico 1, al avanzado 2. Y a partir del próximo curso, los alumnos de inglés podrán continuar sus estudios con el nivel C1, que es el que requiere la Comunidad de Madrid para la habilitación lingüística de los profesores en centros educativos bilingües. Además de ofrecer los cursos iniciales de dos idiomas que aumentan las posibilidades de encontrar empleo.

El método de estudio de la UNED es semipresencial, ofrece clases semanales de 1,5 horas a la semana y también online. Para matricularse no es necesario tener ninguna titulación académica, únicamente tener cumplidos los 18 años.

La UNED de San Martín de Valdeiglesias entró en funcionamiento en el año 2001, para ofrecer a los ciudadanos estudios superiores en la propia localidad, fruto del convenio entre la Universidad Nacional de Educación a Distancia y el Ayuntamiento de San Martín que cofinancia los costes de estos estudios. Actualmente imparte el acceso a la universidad para mayores de 25 y 45 años y los cursos iniciales del grado social y pedagogía. Y para el próximo curso escolar aumentará la oferta alemán, francés y el C1 de inglés. “Una apuesta por el futuro de nuestro municipio a través de la educación”.

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Educación invierte más de 4,3 millones en la construcción del nuevo colegio de La Adrada

Los consejeros de Educación y Familia e Igualdad de Oportunidades, Fernando Rey y Alicia García, colocaron el pasado 18 de abril la primera piedra del nuevo Centro de Educación Infantil y Primaria (CEIP) de La Adrada, en Ávila. La inversión total de la obra de construcción sometida a licitación se estima alrededor de 4.328.702 euros, incluyendo las consultorías y el equipamiento. Está previsto que la infraestructura esté concluida y, por tanto, pueda ser utilizada en el curso 2017-2018. A lo largo de 2016, la Junta de Castilla y León va a destinar cerca de 42 millones de euros a infraestructuras docentes, lo que supone un aumento superior al 31 % respecto a 2015.ceip la adrada08

La Consejería de Educación va a destinar más de 4,3 millones de euros a la obra de construcción de un nuevo Centro de Educación Infantil y Primaria en La Adrada para sustituir al actual CEIP ‘Villa de la Adrada’. Esta localidad abulense escolariza a sus alumnos de Infantil y Primaria en este centro, de construcción muy antigua. Además, las cinco unidades de Infantil no están en el colegio, al no disponer de espacios suficientes, sino en el Instituto de Educación Secundaria de la misma localidad. Por esta situación, la Consejería de Educación ha considerado necesaria su sustitución por un nuevo edificio, en el que se agruparían los dos niveles de enseñanza del colegio.ceip la adrada07

El titular de Educación señaló tras el acto que se está mejorando la inversión en infraestructuras y equipamientos educativos. A este objetivo, en 2016, la Junta va a destinar cerca de 42 millones de euros, lo que supone un aumento superior al 31 %, gracias al Plan de Inversiones Sociales Prioritarias que el presidente de la Junta, Juan Vicente Herrera, anunció en su discurso de investidura. “Y aun siendo insuficiente para todas las necesidades que nos gustaría atender, supone que podremos invertir, en el ámbito escolar, más de 31 millones de euros, casi un 34 % más que en el año anterior”, señaló Rey.

El alcalde de la Adrada estampando su firma.

El alcalde de la Adrada estampando su firma.

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FOTOS: Ayto. La Adrada.

De ellos, se destinarán a obra nueva cerca de 16,5 millones -que supone un aumento del 42,94 %- a obras de reparación, mantenimiento y sustitución, más de 11 millones (+4,38 %); y a equipamiento, con especial énfasis en la FP, e inversiones en innovación y mejora tecnológica, vinculado al Plan de Conectividad de Centros Escolares, se superarán los 3,7 millones de euros, cantidad que triplica la destinada el ejercicio anterior.

Fases de la obra

En noviembre de 2012, se adjudicó la redacción del proyecto para la construcción de un nuevo CEIP ‘Villa de La Adrada’ de doble línea (6+12). Como consecuencia de nuevos informes sobre necesidades de escolarización, y al comprobarse que el número real de alumnos sería inferior al estimado en su momento -este curso hay matriculados 248 escolares, cifra que se prevé que descienda hasta los 242 el próximo-, se encargó un nuevo proyecto el 10 de octubre de 2014. Este cuenta con una superficie del centro inferior y una estructura funcional que permita, a la vez, atender las necesidades actuales y dotarlo de la versatilidad suficiente para su reconfiguración futura por lo que, si bien es cierto que la previsión de unidades máximas posibles en el nuevo centro será de 6+12, su ocupación se realizará con las actuales unidades.D:ESTUDIOJESUS� PROYECTOSF_VARIOS ARQUITECTURA�22-12. COLEGI

La construcción del nuevo colegio se llevará a cabo en la parcela denominada Dehesa Boyal La Zaucera del Polígono 1 de La Adrada. Es un espacio de 40.000 m2, de los cuales se han delimitado 9.500 m2 para la construcción del CEIP que tendrá una superficie útil total de 2.564 m2. Este contará con una zona docente, en la que habrá seis aulas de Infantil, 12 aulas de Primaria, un aula de música y audiovisuales, un aula de informática, dos salas de usos múltiples, cuatro aulas de pequeño grupo, biblioteca, aseos y gimnasio. Por su parte, la zona de administración albergará los despachos de dirección, la secretaría, despachos de usos varios y la conserjería.D:ESTUDIOJESUS� PROYECTOSF_VARIOS ARQUITECTURA�22-12. COLEGI

Finalmente, los servicios comunes incluyen los cuartos de telecomunicaciones, limpieza, contadores, etc. Además, el programa también contiene la construcción de un comedor, una cocina, espacios exteriores con zona de juegos y pistas polideportivas.D:ESTUDIOJESUS� PROYECTOSF_VARIOS ARQUITECTURA�22-12. COLEGI

El plazo de ejecución previsto es de 16 meses y la edificación se realizará en dos fases. En la primera, se construirá el aulario de Primaria y todos sus usos complementarios, como son aulas especiales, gimnasio etc.; los espacios de almacenamiento y de instalaciones necesarios para el completo funcionamiento del centro, la urbanización del patio correspondiente a la zona de Primaria del centro y zonas de accesos, así como aparcamiento en el lado norte de la parcela. En la segunda, se edificará el aulario de Infantil con su espacio de usos múltiples y sus aulas exteriores individualizadas, patio de recreo y juegos comunes. En esta fase, se materializará la construcción de áreas deportivas exteriores y se finalizará la urbanización de los espacios libres.D:ESTUDIOJESUS� PROYECTOSF_VARIOS ARQUITECTURA�22-12. COLEGI

PLANOS:

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FOTO PORTADA: El consejero de Educación, Fernando Rey, y la consejera de Familia e Igualdad de Oportunidades, Alicia García, asisten a la colocación de la primera piedra del nuevo CEIP La Adrada.

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Abiertas las inscripciones para los talleres educativos de Semana Santa en San Martín

Bajo el título “Arte para niños” la concejalía de Educación pone en marcha una nueva edición de los talleres divertidos de Semana Santa, para que los niños y niñas se diviertan y aprendan en vacaciones.
Este año durarán un día más debido a que el martes 29 de marzo es día no lectivo en Madrid: comprenderán los días 18, 21, 22, 23 y 29 de marzo y se realizarán en el aula multifuncional de la Casa de Niños.
El precio de esta actividad, que cuenta con un 50% de descuento para las familias numerosas y es gratuita para los menores con una discapacidad legal reconocida, es de 30 euros en horario ampliado (de 8 a 15 h.) y de 25 euros para el horario normal (de 10:30 a 13 h). Además hay la posibilidad de inscribir a los niños/as días sueltos y las familias así lo requieran (en ese caso el precio del día es de 5 €).
Las inscripciones se realizan en horario de mañana en el centro cultural “La Estación”. Los Talleres están dirigidos a niños/as entre los 2 y los 12 años.talleresdivertidos

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