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El IES Sevilla la Nueva despide a los alumnos del programa de intercambio que mantiene con Italia

  • Estos han permanecido una semana en Sevilla la Nueva, en la cual han realizado diferentes actividades culturales, académicas y lúdicas, junto a los estudiantes de 1º de Bachillerato del centro
  • Una gran experiencia tanto para los alumnos como para los profesores, que volverán a verse dentro de un mes en Villafranca di Verona

Los alumnos italianos de 1º de Bachillerato que este año disfrutan del programa de intercambio que mantienen el IES Sevilla la Nueva y el Liceo Enrico Medi de Villafranca di Verona, se han marchado hoy jueves, 14 de marzo, tras una intensa semana y un acto de despedida celebrado en el Ayuntamiento y en el que los han recibido el alcalde de Sevilla la Nueva, Asensio Martínez, y la concejal de Educación, Carmen Chueca.

En total, 50 estudiantes que han disfrutado, junto a compañeros y profesores, de unos días con las actividades culturales, académicas y lúdicas que el centro anfitrión ha planificado y han tenido lugar durante el intercambio, como visitas a los museos del Prado y Goya, a Segovia, La Granja de San Ildefonso, Toledo y Madrid, que favorecen la socialización y la comunicación intercultural entre los jóvenes de diferentes países.

Un programa que el IES Sevilla la Nueva viene desarrollando desde los últimos cuatro años y, a través del cual, los chicos y chicas participantes también viajarán, dentro de un mes, a Italia acompañados por dos profesores, donde completarán esta experiencia a la inversa, con una estancia en Italia en la que visitarán Verona, Venecia y el lago Garda.

Además, este año se presentan como parte del Proyecto Europeo Erasmus+, por lo que todas estas actividades se han complementado con otras cuyo objetivo es fomentar el uso correcto de las nuevas tecnologías para el conocimiento de las costumbres y el patrimonio cultural de cada país. En base a esto, los estudiantes, a través de la plataforma educativa E-Twinning, han editado y compartido videos, fotos y comentarios sobre su experiencia intercultural, también con otros dos intercambios alemanes Verona-Würzburg y Verona-Dinkelsbühl.

Una iniciativa que califican como muy enriquecedora para todos ellos y que no dudan en continuar y repetir en próximos cursos, ya que, según los profesores, “quedamos muy satisfechos con el resultado del intercambio, que mejora año a año. Se van habiendo compartido mucho más que el idioma, también la cultura, las costumbres y tradiciones, con visitas a los lugares más destacados de la zona, lo cual contribuye a su formación personal y cultural”.

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40º aniversario del CEIP Juan Luis Vives de Sotillo de la Adrada

El consejero de Educación de la Junta de Castilla y León, Fernando Rey, visitó el centro acompañado por el delegado territorial de la Junta en Ávila, el vicepresidente de la Diputación, el director general de Política Educativa y el director provincial de Educación.

Con motivo de la efeméride del 40º aniversario de la apertura del CEIP Juan Luis Vives, el colegio público de educación infantil y primaria de Sotillo, la dirección del centro y el Ayuntamiento han diseñado una programación que se desarrollará a lo largo de 2019, cuya primera parada ha sido la visita institucional protagonizada por el consejero de Educación de la Junta de Castilla y León el 13 de marzo.

Tras la recepción oficial por parte de la Corporación Municipal, se produjeron las intervenciones de la directora del centro, Camino Vázquez, del Alcalde de Sotillo, Juan Pablo Martín y del propio Consejero, para posteriormente, disfrutar de una actuación musical protagonizada simultáneamente por los 450 alumnos de entre 3 y 12 años con que cuenta el centro.

Acto seguido se procedió a la visita de los diferentes edificios y espacios del colegio, en los que Fernando Rey fue entrevistado por el alumno Rafael Escobar para la sección “Vives las noticias”, se pudo ver una exposición fotográfica sobre la evolución histórica del centro, contemplar el biojardín o comprobar la utilidad de las recientes obras de mejora de accesibilidad llevadas a cabo en el módulo principal.

Este acto contó, además, con la presencia de representantes de los padres y madres de alumnos, profesorado en activo, Guardia Civil y Policía Local de Sotillo, así como de un nutrido grupo de profesionales de la educación, como inspectores educativos, profesores y directores del IESO Villa de Sotillo, E.I Soletillos y otros colegios de localidades próximas, así como antiguos profesores y directores del colegio sotillano que permanecieron en activo durante las últimas 4 décadas.

En la actualidad, el CEIP Juan Luis Vives ocupa un recinto de 7.800 m2, cuenta con 3 edificios con una superficie útil de 4.125 m2 en los que se imparte clase a 450 alumnos y su claustro de profesores está compuesto por un total de 40 profesionales.

En Sotillo de la Adrada existen otros centros educativos públicos, como la Escuela Infantil Soletillos, de titularidad municipal, a la que asisten 45 alumnos de 0 a 3 años; el IESO Villa de Sotillo, con 250 alumnos y el Centro de Educación de Adultos del Alto Tiétar, con 330 alumnos matriculados, ambos dependientes de la Consejería de Educación de la Junta de Castilla y León.

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Robledo albergará una jornada de los Cursos de Verano de la Complutense

  • El próximo 19 de julio.

El pasado 21 de febrero el Ayuntamiento de Robledo de Chavela y la Fundación General de la Universidad Complutense de Madrid (FGUCM) firmaron un convenio de colaboración mediante el cual una parte de las actividades científico-divulgativas propuestas desde la corporación municipal para conmemorar el 50º aniversario de la llegada del hombre a la Luna se celebrará en el propio municipio.

En este sentido, el próximo 19 de julio Robledo albergará una jornada científico-divulgativa en conmemoración del 50º Aniversario de la llegada del hombre a la Luna y el papel fundamental realizado por la Estación Espacial-NASA de la localidad, conjuntamente con las estaciones de California (USA) y de Camberra (Australia), dentro de la XXXII Edición de los Cursos de Verano de la Universidad Complutense que se celebrará en el Campus el Escorial – Robledo de Chavela.

De esta manera, la Fundación General de la Universidad Complutense de Madrid concede a Robledo el honor de formar parte de su Campus Universitario para los cursos de 2019. Asimismo, se podría ampliar a otras jornadas de medio ambiente y riqueza cultural (dragones e iglesia ) en un futuro.

Los Cursos de Verano Complutense son, desde el año 1988, una referencia internacional para universitarios y público en general como foro de intercambio intelectual. Por sus aulas han pasado autoridades académicas, políticas, deportivas, de las ciencias, de las artes, de las letras, Premios Nobel, Premios Príncipe de Asturias, etc.

El formato elegido para el curso de Robledo será una mesa redonda en la que se impartirán cinco conferencias. Las dos primeras de ámbito más académico, impartidas por un astrofísico y Vicedecano de la Facultad de Ciencias Físicas. La segunda, a cargo de una Catedrática de la Facultad de Matemáticas, ambos profesores de la U.C.M. Tras un café, intervendrán otros tres conferenciantes vinculados a la estación espacial que hablarán sobre el pasado con Carlos González Pintado. Ex-Jefe de Operaciones y Ex-Subdirector del Complejo de Comunicaciones con el espacio profundo de Madrid; sobre el presente con Ángel Martín, Director del MDSCC; y sobre el futuro con Anthony Carro, representante de la NASA en España. La mesa será moderada por la responsable del Área de Desarrollo Local, Carmen García, (Ingeniera Agrónomo).

‘Este evento es una oportunidad única para Robledo de formar parte de la comunidad educativa y científica del más alto nivel. Es la primera vez que los Cursos de Verano salen de San Lorenzo de El Escorial y vienen aquí debido a su atractivo científico. Trataremos de seguir ampliando esta convocatoria en años venideros’, declaró Fernando Casado, alcalde de la localidad.

 

PROGRAMA CIENTÍFICO.

 

Título: 50 años de la llegada del hombre a la Luna: La contribución española

08:30.- Salida de los autobuses de Moncloa a Robledo de Chavela. (Centro Cultural El Lisadero)

09:30 a 10:00.- Entrega de acreditaciones y documentación

10:00 a 13:45 Conferencias Vs Mesa Redonda

De 10:00 a 11,30

Modera: Carmen García García. Ingeniera Agrónomo. Responsable de Agencia de Desarrollo Local

1º Ponente. David Montes Gutiérrez. Vicedecano de Investigación y Profesor Titular, Dpto. Física de la Tierra y Astrofísica, Facultad. C.C. Físicas de la UCM.

2º Ponente. Ana Inés Gómez de Castro. Catedrática Universidad, Dpto. Física de la Tierra y Astrofísica, de la Facultad de Matemáticas de la U.C.M.

11:00 a 11:30. Café

11:30 a 13:00

3º Ponente. Carlos González Pintado. Ex-Jefe de Operaciones y Ex-Subdirector del Complejo de Comunicaciones con el espacio profundo de Madrid

4º Ponente. Ángel Martín Álvarez. Director del MDSCC (Madrid Deep Space Communications Center Director)

5º Ponente. Anthony Carro. Representante de la NASA en España.

13:00 a 13:45 Debate

14:00.- Desplazamiento de Robledo de Chavela a Moncloa

Actividad complementaria:

 Exposición fotográfica de las misiones Apolo VIII, IX, X, XI, XII, XIV, XVII y Skylab  en el Real Centro Universitario Escorial-María Cristina.

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Cs Villanueva de la Cañada defiende la libre elección de centro educativo de las familias frente a los ataques de Sánchez a la concertada

  • El portavoz de Ciudadanos, Carlos López Vázquez, presenta una iniciativa para el próximo pleno con el objetivo de prevenir“el hachazo fiscal de Pedro Sánchez contra las familias de clase media”.

El portavoz de Ciudadanos (Cs) en el Ayuntamiento de Villanueva de la Cañada, Carlos López Vázquez, ha propuesto al pleno municipal que inste al Gobierno de Pedro Sánchez a “garantizar la libertad de elección de las familias de los centros educativos sostenidos con fondos públicos”.

“El Gobierno parece decidido a presionar fiscalmente a la clase media y trabajadora ahora a través de un golpe a la educación concertada que supone, en definitiva un ataque a la educación sostenida con fondos públicos” ha criticado López Vázquez, recordando que “el propio ejecutivo parece haber dado instrucciones a la Agencia Tributaria para que realice declaraciones complementarias a las familias con hijos en la escuela concertada y que hubiesen presentado donaciones a fundaciones vinculadas con dichas escuelas”.

Según el edil de la formación naranja, “esta incertidumbre fiscal pende sobre más de 1 millón de familias españolas, si tenemos en cuenta que España es uno de los países de la Unión Europea donde tienen mayor peso los colegios concertados, que suman el 28% de la oferta educativa estatal, más de 2,2 millones de alumnos”.

Por ello, el objetivo de esta propuesta es garantizar, en colaboración con las Comunidades Autónomas, “la disponibilidad de oferta educativa, velando por la libertad de elección de las familias y por una máxima calidad en la educación, en particular en todos los centros sostenidos con fondos públicos”, ha manifestado López Vázquez.

 “Queremos evitar la inseguridad jurídica y un menoscabo económico a las familias de Villanueva de la Cañada que apuestan por una educación pública de calidad” ha concluido el edil de Ciudadanos.

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La educación de la Sierra Oeste, de plena actualidad

  • Ejemplos del buen hacer de tres centros de educación pública.

Son varias las noticias positivas que hemos conocido en los últimos días sobre centros educativos públicos de nuestra Sierra Oeste, referencias que nos hacen saber que nuestros pequeños están en muy buenas manos y que su futuro se presenta prometedor y repleto de experiencias. Podríamos enumerar muchos casos y proyectos de diversos municipios y centros de la Comarca, pero en esta ocasión vamos a mencionar tres asuntos en concreto que nos han llamado mucho la atención y que demuestran que con empeño y tesón cualquier centro, por pequeño y humilde que sea, es capaz de llegar a lo más alto.
Una de las noticias más importantes a nivel educativo es el primer premio obtenido por el CEIP Nuestra Señora de Navahonda de Robledo de Chavela con el proyecto presentado dentro del Plan STEAM de la Comunidad de Madrid, en el que se miden competencias y actividades en ciencia, tecnología, ingeniería, arte y matemáticas. La consecución de este primer premio ha venido a través de un trabajo realizado por el profesorado del centro, el conjunto de alumnos y familias y el apoyo que reciben de entidades locales y voluntarios colaboradores. El premio supone la participación del colegio robledano en la Semana de la Educación, que se celebrará del 27 al 31 de marzo en IFEMA.
Parte del trabajo realizado por el alumnado y profesorado del colegio de Robledo de Chavela se ha podido ver en una exposición mostrada en el Centro Cultural El Lisadero y en una muestra de inventos y actividades realizada en el mismo centro educativo.
No es la única noticia educativa en positivo que nos llega desde Robledo de Chavela, hace solo unos días el IES Sabino Fernández Campo recibía el Premio Nacional de Innovación Educativa en el apartado de Uso de la Tecnología. Lo hacía con su proyecto de podcast “8 en radio” en el que participan los propios alumnos junto con uno de sus profesores, Javier Prieto.
Otro instituto, el IES Santo Ángel de la Guarda, de Chapinería, lleva mucho tiempo trabajando en la difusión de la importancia de la donación de la Médula Ósea y el pasado 20 de febrero lograron algo que parece al alcance de muy poco adultos, trajeron al auditorio municipal de Chapinería al doctor Jorge Gayoso, el jefe de la sección de donación de Médula Ósea de la Organización Nacional de Trasplantes, un experto en su campo y una referencia en todo el mundo.
Son solo unos ejemplos. Nuestros niños y niñas trabajan, estudian, aprenden… y lo hacen en colegios e institutos que cada día se implican más y que poco a poco se van adentrando en otro tipo de enseñanza, una que los convierte en personas completas, curiosas, atentas… personas que van mucho más allá de los apuntes y los libros, lo que es toda una suerte, la verdad. No todos tienen que ser genios o grandes estudiantes, pero sí que podemos estar seguros de que la mayoría de nuestros hijos e hijas están formándose más que bien en la mayoría de nuestros centros educativos. Una vez más, la educación pública demuestra que solo tiene que tener un poco de confianza y de apoyo para ser una escuela de calidad inmejorable.

 

Imagen: Muestra de ciencia en El Lisadero de Robledo de Chavela.

Javier Fernández Jiménez.

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El CEIP Nuestra Señora de Navahonda logra el primer puesto con su proyecto para el Plan STEMadrid

El Ayuntamiento de Robledo de Chavela informa del logro obtenido por el Centro de Educación Infantil y Primaria de la localidad, el CEIP Nuestra Señora de Navahonda, que ha obtenido el primer puesto  con 88 puntos con el proyecto presentado dentro del Plan STEMadrid de la Comunidad.

Dicho proyecto ha consistido en la creación de un aula exterior Steam, con cinco zonas de trabajo interconectadas para llevar a cabo actividades cooperativas de Science, Technology, Engineering, Arts y Maths, que son las cinco disciplinas STEAM. Así se logra la implicación directa del alumnado en todo el proceso desde el diseño hasta la ejecución del proyecto y favoreciendo  la participación de la Comunidad Escolar, empresas del entorno, entidades locales y voluntarios colaboradores. 

Asimismo, el próximo 11 de Febrero, para conmemorar el Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia, el CEIP N.S. de Nahavonda junto con el IES Sabino Fernández Campos va a realizar una exposición de trabajos científicos del alumnado en El Centro Cultural El Lisadero, muestra que podrá visitarse hasta el viernes  día 15. Igualmente, se va a presentar oficialmente el Plan STEM a la Comunidad Educativa de Robledo en esa misma semana.

El Centro educativo de Robledo se ha unido este año 2018-2019 al Plan STEMAdrid. Un programa puesto en marcha este curso escolar por el Gobierno regional con el objetivo de crear una red de centros que promueva el interés por las conocidas como carreras STEM, las relacionadas con la ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas. 18.000 estudiantes participan en este programa junto a 28 centros educativos.

STEMadrid ha creado una red de mentores asignando así un científico o investigador a cada centro para orientar a los alumnos en el desarrollo del programa. Especial mención tambien merece el proyecto “Mujer e Ingeniería”, mediante el que el Ejecutivo regional quiere fomentar las vocaciones científico-tecnológicas entre las niñas, con la ayuda de los centros educativos.

Asimismo, el Plan STEMadrid está abierto a la aportación de colaboradores, sumándose así más de 40 entidades de los sectores de la cultura, las nuevas tecnologías o instituciones, de los que también se beneficiarán los alumnos del CEIP Nuestra Señora de Navahonda.

Entre esos colaboradores se encuentran el Consejo Superior de Investigaciones Científicas, CSIC; Real Academia de la Ingeniería; Agencia Estatal de Seguridad Aérea, AESA; la Asociación de Comunicadores de Biotecnología y numerosas marcas privadas como Telefónica, Endesa, Microsoft, Intel, IBM o Samsung, entre otras.

‘El CEIP de Robledo siempre ha estado entre los mejores centros públicos de la Comunidad. La calidad de la enseñanza del equipo docente es de las más altas de la región y esto hace que programas como STEMadrid o el bilingüismo en las escuelas, lleguen antes a Robledo que a muchos otros centros. Desde el equipo de Gobierno mantenemos una exigencia total por una enseñanza de calidad que redunda directamente en la educación de nuestros hijos y el futuro de las nuevas generaciones’ destacó Fernando Casado, alcalde de la localidad.

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La Comunidad ampliará con 240 nuevas plazas públicas la oferta educativa de Villanueva de la Cañada

  • El Consejo de Gobierno ha aprobado un convenio de colaboración con el Ayuntamiento para construir aulas de Secundaria.
  • Esta inversión se suma a los 4,2 millones que ya había aprobado el Ejecutivo regional para poner en marcha las aulas de Infantil y Primaria.
  • Las infraestructuras consistirán en 8 aulas de Educación Secundaria Obligatoria, así como aulas específicas, biblioteca, gimnasio y pista deportiva.
  • Estas aulas se sumarán a las 6 de Infantil y 12 de Primaria que se están construyendo en este momento, y en total el centro contará con 690 plazas.

La Comunidad de Madrid invertirá un total de 3,5 millones de euros para la construcción de aulas de Educación Secundaria del nuevo colegio público bilingüe de Villanueva de la Cañada. Esta importante inversión se suma a los 4,2 millones de euros que ya había aprobado el Ejecutivo regional para poner en marcha 6 aulas de Educación Infantil, 12 de Primaria y el comedor de este centro docente que comenzará a funcionar el próximo curso 2019/20.
El Consejo de Gobierno ha aprobado hoy el convenio de colaboración con el Ayuntamiento de esta localidad por el que se compromete a invertir 3.495.310 euros para realizar las obras de este colegio que, de esta manera, se convertirá en un Centro de Educación Primaria y Secundaria Obligatoria (CEIPSO). Las infraestructuras consistirán en la construcción de 8 aulas de Secundaria en las que podrán estudiar 240 alumnos, así como aulas específicas, biblioteca, gimnasio y pista deportiva.
En la actualidad, en Villanueva de la Cañada existen dos colegios públicos y un instituto, todos ellos bilingües, pero ante el crecimiento de población de la zona y el aumento de la demanda de escolarización, el Gobierno regional ha decidido poner en marcha este centro docente. Una vez que entre en funcionamiento podrá acoger a 690 alumnos, de los que 150 serán de Educación Infantil, 300 de Primaria y 240 de Secundaria.

La Comunidad de Madrid y el Ayuntamiento de Villanueva de la Cañada firmaron el pasado mes de febrero de 2018 un convenio de colaboración para construir las aulas de Educación Infantil y Primaria y el comedor, que se encuentran actualmente en edificación y que abrirán sus puertas en el curso 2019/20. Ahora, con la firma de este segundo convenio, el centro se verá completado con las aulas de Secundaria y el resto de instalaciones necesarias, que se pondrán en marcha de cara al curso 2020/21.
La Comunidad de Madrid realiza todas estas nuevas infraestructuras para dar respuesta a las necesidades de escolarización de las localidades de la región, lo que se ve reflejado en la libertad de elección educativa, uno de los pilares de la política educativa del Gobierno regional.
De esta manera, durante este curso 2018/2019, el 93,6 % de las familias madrileñas ha conseguido el colegio elegido en primera opción. Este porcentaje, que marca la libertad educativa en la región, se ha incrementado progresivamente a lo largo de estos últimos años y se sitúa actualmente 13 puntos por encima respecto al curso 2006/07 (80,5 %).

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“Robledo en Activo II”, se vuelve a poner en marcha tras el éxito de la primera edición

  • Un programa para la mejora de la calidad de vida de los mayores. Actividad gratuita.

El Ayuntamiento de Robledo de Chavela a través de la Consejería de Educación, Juventud y Deporte de la Comunidad de Madrid y la Concejalía del Mayor, ha puesto en marcha la segunda edición de “Robledo en Activo” en el marco del programa de colaboración institucional en proyectos de actividad física y salud, tras el éxito el año pasado del programa. Se trata de una serie de actividades gratuitas dirigidas al colectivo de mayores de 60 años y jubilados para la práctica de un deporte adaptado a su edad y estado físico fomentando así una vida sana.

Este proyecto surge con la motivación de lograr promover la práctica de la actividad física y por consiguiente para  mejorar el estado de salud del  colectivo de mayores, entendiendo como tal a las personas que han cumplido los 60 años, ya que está demostrado que el incremento del ejercicio, por supuesto siempre que este sea adecuado (y bajo control de profesionales en su impartición)  puede mejorar el estado de muchas personas mayores aquejados de problemas de movilidad por dolencias en su espalda o piernas.

Igualmente, este programa es una una herramienta eficaz para disminuir la incidencia del sedentarismo en estas edades, a la par que al ser actividades en su mayoría grupales, es posible el contacto con otras personas evitando así posibles problemas psicológicos.

Los programas propuestos, están pensados para adaptarse a la edad fuera de la oferta deportiva que se ofrece a la población robledana en general. Entre la oferta de propuestas se desarrollan las siguientes actividades: pilates, jornadas deportivas en familia, senderismo, deporte en el parquet, fisioterapia, sesiones divulgativas y este año se ha ampliado la oferta con la inclusion de bailes de salón.

Bajo el título “Yo pilateo”, se llevarán a cabo ejercicios para mejorar las dolencias causadas por la edad (martes y jueves de 10.30 a 11.30h de octubre a mayo).

Para la práctica del deporte intergenerational se han diseñado una serie de jornadas de actividad física en familia entre abuelos y nietos, padres e hijos, practicando fútbol, pádel y varios encuentros de yoga.

Asimismo, se han planificado cinco salidas por caminos de Robledo de la mano de un monitor deportivo durante los meses de octubre, marzo, abril, mayo y junio.

“Yo me mimo” es una programa de masaje y/o acupuntura para aquellos mayores con dolencias físicas de espalda, brazos o piernas (Los miércoles. Se necesita un diagnóstico médico previo para poder participar).

Con la llegada del buen tiempo se trasladará al Parque Municipal las sesiones de gimnasia los viernes de 9.30 a 10.30h. También se han programado una serie de jornadas divulgativas, de gran interés para el colectivo de mayores. Y para completar las propuestas se incluye este año como novedad el programa ‘Baila Conmigo’ en donde el baile permitirá a los inscritos hacer ejercicio a la vez que se disfruta de una divertida y aeróbica actividad todos los sábados de 18 a 19h.

Las personas interesadas en participar en Robledo en Activo deben inscribirse en El Centro de Mayores o llamando al tlf 91 899 50 45.

“Tras el éxito de la primera edición de Robledo Activo ponemos nuevamente en marcha este programa  con el objetivo de  mejorar  la calidad de vida de las personas mayores, mediante la prevención, la promoción de la salud y el fomento de hábitos saludable, además de favorecer su socialización y fomentar su participación social.” destacó María José Quijada, concejal responsable del área.

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CaixaBank dona cuarenta kit de material escolar a los centros educativos de Sevilla la Nueva

  • Una iniciativa dentro del programa CaixaProinfancia para apoya en “la vuelta al cole” a las familias con recursos más limitados.
Con motivo del inicio de curso escolar, Fundación Bancaria “la Caixa”, a través de la sede de CaixaBank en Sevilla la Nueva y con la colaboración del Ayuntamiento, ha hecho entrega en los tres centros escolares públicos de primaria y secundaria del municipio de varios kit compuestos por una mochila y diverso material escolar.
El objetivo es que los centros puedan, a su vez, hacer entrega del material a los escolares procedentes de familias con recursos más limitados. Se trata de una iniciativa dentro del Programa CaixaProInfancia para facilitar la “vuelta al cole” y contribuir así a que todos los escolares tengan las mismas oportunidades para comenzar el curso con éxito. 
El material ha sido entregado esta semana en los centros por la directora de CaixaBank, Ana Gil, acompañada por el alcalde de Sevilla la Nueva, Asensio Martínez y la concejal de Educación, Carmen Chueca.
El CEIP Duque de Rivas y el CEIP Antón Sevillano han recibido diez kit respectivamente, compuestos de mochila, cuaderno, estuche con material básico y juego de reglas, destinado a escolares del ciclo de Primaria. Por su parte el IES Sevilla la Nueva ha recibido veinte kit, con el mismo material, además de compás y calculadora, destinado a escolares cursando Secundaria.
Sobre CaixaProinfancia 
CaixaProinfancia trabaja para que los menores de entre 0 y 18 años en situación de pobreza o exclusión social tengan las mismas oportunidades que el resto de niños. El objetivo del programa es romper el círculo de pobreza que se transmite de padres a hijos y promover nuevas formas de atención enfocadas al desarrollo social y educativo a través de un conjunto de ayudas que las entidades sociales llevan a cabo bajo la metodología de trabajo establecida por el programa (refuerzo educativo,  educación tiempo libre, apoyo educativo familiar, atención y terapia psicosocial, promoción de la salud.
Con 10 años de trayectoria, el programa CaixaProinfancia ha llegado a un total de 283.507 menores de 0 a 18 años y a 165.935 familias, lo que se traduce en una inversión de 562 millones de euros. Sólo en la Comunidad de Madrid, CaixaProinfancia ha atendido 54.646 menores y 30.275 familias en situación de pobreza en estos diez años, con el apoyo de las 31 entidades sociales vinculadas al programa. 

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San Martín de Valdeiglesias pone en marcha el programa de apoyo al estudio en primaria

  • 80 alumnos asisten a este programa municipal que se ha iniciado en octubre. Los participantes son alumnos de primaria que requieren un refuerzo para seguir el ritmo habitual de las clases.  Trabajan de forma coordinada con los profesores de los colegios, que son los que detectan las necesidades del alumno y los derivan.

El Ayuntamiento de San Martín de Valdeiglesias, a través de la concejalía de Educación, ha puesto en marcha por segundo curso consecutivo el programa de apoyo al estudio.   Una iniciativa municipal que da respuesta a las peticiones planteadas por profesores y AMPAS para fomentar el rendimiento escolar de algunos menores que necesitan ayuda para seguir el ritmo de las clases.

Dirigido a estudiantes de primaria del municipio, las clases se imparten en el colegio Virgen de la Nueva y a pesar de que acaban de comenzar, ya cuenta con 80 menores inscritos, que reciben apoyo de forma totalmente gratuita.  Todos cuentan con el informe de sus docentes que avala la necesidad de este refuerzo.

La alcaldesa, María Luz Lastras, junto con la concejala de Educación, Sonia Lechuga, han estado hoy en una de las clases de apoyo, para supervisar el comienzo del programa y ver las necesidades de las docentes.

“El año pasado ya pusimos en marcha esta iniciativa hasta final del curso escolar, con resultados muy positivos” ha destacado la alcaldesa María Luz Lastras, quien ha explicado que además de ayudar a hacer los deberes y explicar las dudas, también se imparten técnicas de estudio y se realizan reuniones con las familias para que el apoyo continúe en casa.

Las clases de apoyo al estudio están impartidas por dos docentes, que han sido contratadas a través de los programas de empleo.

Ayudar en el proceso de aprendizaje.

En la biblioteca municipal también se están desarrollando talleres gratuitos de lectura y escritura. Dos iniciativas que fomentan la capacidad de comprensión y refuerzan el proceso de aprendizaje de los menores.

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Obras de acondicionamiento parcial CEIP Nuestra Señora de Navahonda

El Ayuntamiento de Robledo de Chavela informa de las obras de acondicionamiento parcial que se han llevado a cabo en el Colegio de Educación Infantil y Primaria ‘Virgen de Navahonda’. Se trata de varias actuaciones basadas principalmente en obras de pintura y mejoras en el patio de Primaria financiadas a través de fondos propios municipales con un presupuesto de más de 20.000 euros.
Los trabajos del patio se han efectuado sobre una superficie de 35 metros de longitud. Por su parte, las mejoras de pintura han sido en el exterior e interior del comedor e interior planta primera. Asimismo, también se ha efectuado una remodelación del cerramiento del centro y renovación de sanitarios.
“Eran una obras necesarias y en el patio había que acometer el cambio del piso de arena a caucho por seguridad de los alumnos” destacó Fernando Casado, alcalde de Robledo de Chavela.
Gabinete Prensa – Ayto. Robledo Chavela.

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Entrevista a Águeda Hervás, directora del CEIPSO Suárez Somonte de Cenicientos desde hace 16 años

“No formamos para aprobar, formamos para vivir”.

Empieza un nuevo curso escolar y el CEIPSO Suárez Somonte de Cenicientos vuelve a poner en marcha uno de los proyectos educativos más originales y atrayentes de la Sierra Oeste. Tanto es así que a este centro situado en el municipio más alejado de Madrid de toda la comarca acuden cada día alumnos y alumnas de Cenicientos, por supuesto, pero también de Cadalso de los Vidrios, San Martín de Valdeiglesias, Piedralaves, Sotillo de la Adrada o Villa del Prado.
Aunque ella repite que es un trabajo colectivo y que sin su equipo nada de esto sería posible, es probable que la maestra Águeda Hervás Alonso, licenciada en Historia Contemporánea, experta en educación infantil y directora del centro, tenga mucho que ver en esta fórmula tan llamativa de hacer ver el mundo a los alumnos y en este vuelco, tanto en notas como en conocimientos, que ha vivido el Suárez Somonte en los últimos años.
¿Cuánto tiempo llevas como directora del centro? ¿Qué objetivos te propusiste cuando asumiste el cargo de dirección?
Llevo 16 años. Cuando llevas una dirección tienes claro que quieres hacer algo pero no eres consciente del compromiso que adquieres hasta que llevas un tiempo… después comprendes que el principal objetivo es el servicio a la comunidad educativa y el siguiente es el cuidado extremo, delicado y minucioso a todos y cada uno de los niños del centro, ese es el objetivo fundamental. Cuando esa es la guía de tu trabajo te equivocas mucho, tienes que modificar muchas cosas, pero, generalmente, el sentido común y la atención al niño acaba perdurando y acaba quedando siempre bien.
Cenicientos es un pueblo pequeño, muy alejado de la capital, muy endeudado… ¿hasta qué punto ha sido difícil poner en marcha esta pequeña revolución que parece haber vivido este centro educativo?
Ahí tengo que decir que, desde la atención del Ayuntamiento al centro, cuando ha habido que renunciar a algo ha sido siempre algo secundario. Otro de nuestros pequeños objetivos era sacar a los chicos del centro. Y he decir que ahora una gran parte de los autobuses que salen con niños desde Cenicientos son subvencionados cien por cien por el Ayuntamiento de la localidad. Igual que colabora con el programa que grabamos de Menudo Castillo pagando lo que cuesta traerlo al centro o igual que colabora en traer un teatro infantil… Yo llevo 20 años en este colegio, hemos conseguido a lo largo de los años que las familias y el Ayuntamiento entiendan que lo que buscamos es para ellos y no para nosotros, el cole no es de los profesores, es de Cenicientos. Siempre hemos tenido una predisposición abierta y positiva hacia lo que se puede realizar.
Parece que el Suárez Somonte está de moda en los últimos años.
Los procesos de cambio de los centros educativos son muy lentos, cuando yo llegué en septiembre de 1997 me encontré con un centro que en ese momento me impactó y me preocupó. Jamás pensé que podría coger la dirección de este centro. Lo que ocurre es que ya toda la comunidad educativa nos hemos creído el proyecto. Cuando llevas ya varios años viviendo un proyecto y puedes contar con alumnos que lo han vivido y que ya son maestros todo se mueve en conjunto. Creo que estamos en el momento de poder recoger los frutos de todo ese trabajo y ese cambio. Y como las familias, en su mayoría, apoyan el proyecto y lo han vivido y participan en él han entendido que en 2018 el objetivo de leer, escribir y hacer mucho trabajo de hoja no camina ni hacia la buena formación académica, ni a la buena formación personal, ni a la buena formación social. Lo único que nos diferencia del principio es que tenemos más experiencia y nos vemos más seguros para contarlo. Y nuestra mejor publicidad son las familias. Aunque también hacemos jornadas de puertas abiertas a las que vienen personas de muy lejos para enterarse de nuestro proyecto o que equipos docentes de otros centros quieran venir a visitarnos.
¿Cómo viven todo este proyecto los alumnos?
Yo he sido consciente de cómo lo vivían los de aquí cuando han llegado los de fuera. Los chicos cuando están aquí y no salen fuera todo les parece normal, cuando viene un niño a infantil que ya ha estado en otro cole ves que está muy preocupado porque creen que no se trabaja, cuando a un niño de cinco años le das a elegir lo que puede hacer y el niño te mira sin saber qué hacer, a mí me preocupa. Los niños de primaria cuando vienen están un poco en la misma tesitura y se van a un descontrol absoluto hasta que les haces entender que esto no es descontrol, que se trabaja y que el currículo que hay que cumplir se va a cumplir completamente, este es un centro educativo reglado. Pero la manera de llegar a ese currículo es la diferencia y ahí me interesa saber cómo quiere llegar cada niño. Aquí los niños aprenden a sumar, como en todas partes, pero aprenden a hacerlo manipulando, jugando, comprendiendo… y cuando llegan los de secundaria se sorprenden, que es un poco para ponernos a pensar, de que aquí no hay parte de disciplina, por ejemplo. Aquí hay convivencia, hay disciplina y hay unas normas que todos tienen que cumplir, pero siempre desde el enfoque de la convivencia y la corrección. Se trata de integrar y de incluir, no de echar. Una expulsión tiene que ser una circunstancia límite.
¿Vuestro sistema es fácil para el profesorado o cada año hay que hacer un sobreesfuerzo para que todo siga funcionando y mejorando?
Esa era una de las limitaciones con las que me encontré al llegar a la dirección. Enseguida me di cuenta de que las cosas no iban a cambiar a mi ritmo. Empezamos con los primeros cambios y yo pensaba que eran tan buenos que todo el mundo se iba a unir a ellos, pero no es así. Lo primero porque esos cambios no gustan a todo el mundo y no todo el mundo quiere cambiar. Además Cenicientos tiene un hándicap, que es la ubicación geográfica. Hemos intentado resolver el problema de la formación de profesores con varias medidas, entre las que se encuentra que el profesorado que viene aquí no tiene por qué conocer nuestro sistema y ofertar un plan de formación que realizamos aquí. Nuestro proyecto educativo es claro, la metodología es clara y los funcionarios que vienen tienen que ajustarse al modelo educativo del centro al que van a trabajar.
Me gustaría dejar una cosa clara, no somos un experimento y no somos un proyecto innovador, nosotros somos un cole que lo que ha hecho es creerse la norma y hacer que ese respeto a la diversidad tenga una respuesta real, es lo único que hacemos. Nos hemos creído el enfoque competencial del currículo. Lo único que hacemos es darle cuerpo y forma a la norma. Hay profesorado al que no le gusta nada y no quiere trabajar aquí, pero hay un grueso de docentes que elige esto, precisamente, por la metodología. Un profe es solo un profe, pero tiene detrás unos 25 alumnos. Que un profe al que le gusta esta fórmula pueda intervenir con 25 o 26 vidas al día… a nivel social es un cambio muy potente. No quiero que esto le guste a todo el mundo, pero sí que el que esté aquí entienda qué se le pide, por qué se le pide y que tenga claro que el compromiso educativo lo hemos asumido con las familias del centro y tengo que velar porque el compromiso del proyecto educativo se cumpla en todo momento. Nosotros no formamos para aprobar, formamos para vivir.
¿El hecho de ser mujer ha condicionado de alguna manera tu trabajo o tu forma de afrontarlo?
No, o yo no lo he sentido. No he sentido en ningún momento que por el hecho de ser mujer haya tenido problemas. Creo que hay que hablar de personas, ni en positivo o en negativo según el género que tengas. Yo siempre he puesto delante el trabajo, quiero trabajar con personas, nunca he puesto por delante o por detrás a nadie por su sexo. Jamás.

Javier Fernández Jiménez.

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Sevilla la Nueva y la Comunidad renuevan el convenio de colaboración para la prevención del absentismo escolar

  • Las administraciones trabajan conjuntamente para tratar de erradicar completamente el absentismo escolar entre los 1.825 alumnos escolarizados en educación obligatoria en el municipio.
  • Sevilla la Nueva, con un 0,22%, es uno de los municipios de su área con menor porcentaje de absentismo escolar.
  • La primera Mesa de Control del curso 2018/2019 tendrá lugar el jueves 4 de octubre.

Un año más, desde la Consejería de Educación e Investigación de la Comunidad de Madrid, se pone en marcha el Programa Marco de Prevención y Control del Absentismo escolar al que, mediante la renovación del convenio de colaboración recientemente firmado, el Ayuntamiento de Sevilla la Nueva se adhiere. El objetivo es definir un proceso eficaz que de respuesta a este problema y garantice la continuidad de la escolarización del período obligatorio. 

 Desde hace varios cursos, ambas administraciones trabajan al unísono para tratar de erradicar las ausencias reiteradas a los centros escolares de los alumnos que cursan educación obligatoria, que suman un total de 1.825 alumnos en Sevilla la Nueva. Para ello, Ayuntamiento y los centros escolares trabajan coordinadamente en la prevención, detección e intervención, con los fondos concedidos por la Comunidad de Madrid para estos programas, que en Sevilla la Nueva alcanzan los 1.700 euros. 

 En el marco de este programa, en Sevilla la Nueva se reúne periódicamente la Mesa de Control del Absentismo Escolar, un organismo creado para asegurar el cumplimiento de este programa, haciendo efectivo el derecho a aquellos que, por diversas causas, no participan y/o no tienen garantizado el derecho a la educación en igualdad de oportunidades. 

 Una mesa cuya primera convocatoria del curso 2018/2019 se va a celebrar el próximo jueves, 4 de octubre, formada por representantes de cada uno de los centros educativos del municipio, el CEIP Antón Sevillano, el CEIP Duque de Rivas, el Colegio Nova Hispalis y el IES Sevilla la Nueva, el representante del Servicio de Inspección Educativa, la concejal de Educación y Bienestar Social, un miembro de los Servicios de Educación, otro de Servicios Sociales, un técnico profesional perteneciente al ámbito socioeducativo y Policía Local. 

 Además, el Ayuntamiento y los centros escolares trabajan en campañas de concienciación entre la población escolar, junto a otras iniciativas que se realizan durante el curso. 

 Por otra parte, la Comunidad de Madrid cuenta con un sistema de información instantánea mediante dispositivos móviles (SMS) para las familias con hijos escolarizados en los institutos de la región. A través de un programa informático, los padres pueden recibir información académica de sus hijos, centro, horario, asistencia, evaluaciones o historial académico, entre otros datos. Una iniciativa que llega a todos los institutos de la comunidad y que durante el pasado curso distribuyó más de 11 millones de mensajes a las familias. 

En definitiva, se trata de hacer un seguimiento, aplicando el correspondiente protocolo de actuación en caso de ser necesario, además de otras funciones, con el fin de cumplir los objetivos marcados en un marco de colaboración interinstitucional entre la Consejería de Educación e Investigación, el Instituto Madrileño de la Familia y el Menor de la Comunidad de Madrid y los ayuntamientos. 

 

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Se abre el periodo de solicitudes para la ayuda escolar en Robledo de Chavela

Al transporte, libros, material escolar y casa de niños.

El Ayuntamiento de Robledo de Chavela, a través de las Concejalías de Educación y Hacienda, ha abierto el periodo de solicitudes para diferentes tipos de ayudas ahora que comienza el periodo escolar con un presupuesto municipal de casi 75.000€ destinado a tal efecto.

Para la compra de libros y material escolar se ha determinado una ayuda de 100€ por alumno con edades comprendidas entre los 3 y 16 años de edad que acrediten estar empadronados en la localidad cursando estudios de enseñanza obligatoria en cualquier centro educativo. También se amplia esta ayuda para los alumnos de Bachiller, FP grado medio o superior, y estudios Universitarios. El plazo de presentación de solicitudes concluye el próximo 16 de noviembre.

En lo que a la ayuda al Transporte se refiere, está destinada a aquellos estudiantes empadronados que durante el curso 2018-19 estén matriculados en algún centro o universidad, subvencionando el Ayuntamiento el 25% del abono transporte C1-C2 (San Lorenzo de El Escorial) y el 25% del abono transporte C2. El plazo de solicitudes concluye igualmente el 15 de noviembre.

Y para los alumnos de educación infantil, el Consistorio robledano  concede una ayuda a aquellos matriculados en la Casa de Niños El Parque, una subvención consistente en el 20% de reducción (de la Comunidad de Madrid a cargo de los ayuntamientos) y de un 20% de reducción extra (aprobada el año pasado por el Ayuntamiento) sobre la cuota del centro para aquellas familias que se encuentren dentro del segundo tramo de renta (7.656€ renta per capita anual), pasando la cuota de 43,32 a 34,66€ (si se aplica la ayuda total del 40%). El plazo de solicitudes concluye el próximo 15 de octubre.

“Nuestro trabajo de servicio público al ciudadano se traduce en este tipo de subvenciones que son de gran ayuda para las familias ahora que se inicia el curso escolar y los gastos se incrementan considerablemente” señaló Fernando Casado, alcalde de Robledo de Chavela.

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Ángel Garrido estrena el curso en Pelayos de la Presa

  • El trilingüismo en alemán y francés se consolida este curso escolar: 22 centros y más de 2.000 alumnos.

El Colegio Público Río Alberche y el municipio de Pelayos de la Presa han sido los rincones escogidos por el presidente de la Comunidad de Madrid, Ángel Garrido, para dar inicio de manera oficial al curso escolar 2018/2019 en la escuela pública madrileña. Una inauguración que ha traído hasta la Sierra Oeste, además de al presidente, a varios consejeros y viceconsejeros madrileños, como Rafael Van Grienken, consejero de Educación e Investigación.

Profesora del CEIP Río Alberche, Carolina Antón; director del CEIP Río Alberche, Alberto Estrada; presidente de la Comunidad de Madrid, Ángel Garrido, y alcalde de Pelayos de la Presa, Antonio Sin Hernández.
Foto: D.Sinova

La Corporación Municipal de Pelayos y la Dirección del colegio Río Alberche, con Antonio Sin y Alberto Estrada a la cabeza, han estado presentes en la visita y han ejercido de perfectos anfitriones en un paseo, seguido atentamente por multitud de medios de comunicación, que ha comenzado con una parada en la clase de los más pequeños del colegio, que han demostrado algunas de las cosas que han aprendido en este comienzo de curso y han hablado del menú escolar, invitando incluso al presidente a comer quedarse en el comedor.

Director del CEIP Río Alberche, Alberto Estrada, y presidente de la Comunidad de Madrid, Ángel Garrido.
Foto: D.Sinova

Muy cercano y sonriente en todo momento, Ángel Garrido ha continuado la visita flanqueado en todo momento por Alberto Estrada, director del centro y Antonio Sin, alcalde de la localidad.

El recorrido a través del centro ha tenido también un momento para entrar en una de las clases de los más mayores de primaria, donde Harry Potter y los deseos de los propios alumnos eran en ese momento protagonistas. En una charla distendida con varios de los alumnos, el presidente de la Comunidad de Madrid ha demostrado saber estar a la altura de los niños y de las niñas del centro, además de ser poseedor de una buena mano izquierda para responder algunas de las preguntas y cuestiones lanzadas por los chavales.

Profesora del CEIP Río Alberche, Silvia Bravo; consejero de Educación e Innovación de la Comunidad de Madrid, Rafael van Grieken; presidente de la Comunidad de Madrid, Ángel Garrido; alcalde de Pelayos de la Presa, Antonio Sin Hernández, y director del CEIP Río Alberche, Alberto Estrada.
Foto: D.Sinova

Ya en su discurso institucional Garrido ha hablado de los nuevos proyectos educativos puestos en marcha en la Comunidad de Madrid, como el programa de trilingüismo que se extiende este curso a 22 centros educativos públicos madrileños tras el éxito de la prueba realizada durante el curso pasado, un programa que ofrece la oportunidad a más de 20.00 niños y niñas de tener contacto con un tercer idioma (alemán o francés).

Alcalde de Pelayos de la Presa, Antonio Sin Hernández; presidente de la Comunidad de Madrid, Ángel Garrido, y director del CEIP Río Alberche, Alberto Estrada.
Foto: D.Sinova

“La educación es uno de los servicios públicos esenciales”, ha manifestado Garrido durante su discurso, “debe mantener la calidad en todos los municipios, independientemente de si estos son grandes o pequeños. Todos los alumnos deben tener las mismas oportunidades”. En su discurso, además de presentar algunos de los programas y proyectos del presente curso escolar, o elogiar al colegio Río Alberche, el presidente se ha mostrado orgulloso de que las familias, en más de un 90%, hayan podido acceder a los centros que ellos han solicitado en una primera petición, así como de el servicio de libros gratuitos que este curso se ha extendido por toda la primaria pública madrileña.

Profesora del CEIP Río Alberche, Carolina Antón; director del CEIP Río Alberche, Alberto Estrada; presidente de la Comunidad de Madrid, Ángel Garrido.
Foto: Javier Fernánez Jiménez.

El CEIP Río Alberche es un centro pequeño y sorprendente, familiar, cercano y con la educación a flor de piel, como se ha demostrado en las palabras del director, que, por encima de su cargo, es maestro de Educación Física y ha hablado de sus alumnos, de sus compañeros e incluso ha recordado a una exmaestra del centro recientemente fallecida. “Hemos entendido esta visita como un reconocimiento a todo el trabajo que realizamos aquí y a nuestra labor docente de hace ya muchos años. Para nosotros ha sido motivo de celebración y de alegría que se haya escogido nuestro centro para este inicio de curso”, afirmaba Alberto.

Pelayos de la Presa es uno de los 78 municipios de la Comunidad de Madrid con menos de 2.500 habitantes y su colegio un centro familiar y muy activo, de ahí que haya sido uno de los escogidos por Educación para iniciar oficialmente el curso escolar, “nosotros tenemos una apuesta muy firme por estos municipios, creemos que los ciudadanos, vivan donde vivan, deben tener los mismos recursos y las mismas oportunidades. Hemos puesto en marcha un plan de ayudas para los municipios de menos 2.500 habitantes y queríamos, también viniendo hoy, poner de manifiesto que la Educación es excelente en Madrid capital y en Pelayos de la Presa”.

Foto: Javier Fernández Jiménez.

Antonio Sin se mostraba muy orgulloso de la visita de Ángel Garrido a su municipio porque “tenemos un centro con un funcionamiento estupendo, lleno de grandes profesionales, muy familiar. Es un centro pequeño, pero con muy buenas instalaciones y un entorno espectacular. Es un placer que hayan escogido nuestro colegio para representar a todos los colegios públicos de la Comunidad de Madrid”.

“El futuro de la Comunidad de Madrid depende de vosotros”, ha concluido el presidente, “de lo que vosotros hagáis va a depender el futuro de la Comunidad. Sois muy importantes.”

Nada se ha comentado durante la visita sobre los barracones en los que mucho alumnado madrileño ha iniciado el curso ni de las obras sin finalizar ni, por supuesto, de las plazas de maestro que aún no han sido ocupadas. Suponemos que eso quedará para otra ocasión.

Javier Fernández Jiménez.

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Culmina el encierro de CCOO tras forzar a la Consejería de Educación a negociar

  • Los delegados y delegadas de CCOO han decidido, en asamblea, finalizar el encierro que mantenían desde el jueves 21 de junio en la Escuela sobre Marginación de Vallecas tras forzar al Gobierno de Madrid a sentarse esta misma tarde en la mesa de negociación entre Viceconsejerías y Organizaciones sindicales.

Acaba el encierro de los delegados y delegadas de CCOO con “la satisfacción de haber conseguido forzar al reprobado Consejero de Educación, Rafael Van Grieken, a sentarse en la mesa de negociación”, según el sindicato. De esta manera, CCOO da una oportunidad al gobierno de Garrido para retomar el diálogo y negociar el inicio del próximo curso.
Las demandas de CCOO se pueden resumir en pocas palabras: cumplimiento inmediato del Acuerdo Sectorial, que es el convenio del profesorado de la escuela pública madrileña. Las medidas más urgentes que la Comunidad de Madrid tiene que poner en marcha son las siguientes:

  • La incorporación a 1 de septiembre de 1.200 nuevos docentes a las aulas públicas madrileñas. Esto llevaría profesorado de apoyo a centros de Educación Infantil y Primaria, mejoraría la atención a la diversidad y supondría descarga lectiva al profesorado de Educación Secundaria.
  • La aplicación de un Plan de Empleo para dar estabilidad al profesorado.
  • Subida retributiva que debería haberse implementado desde septiembre de 2017.
  • La mejora del contenido del Acuerdo Sectorial dada las previsiones económicas para la Comunidad de Madrid.

Si la respuesta del gobierno de Ángel Garrido no fuera satisfactoria, CCOO anunica que las movilizaciones continuarán hasta que este gobierno cumpla con los compromisos adquiridos al firmar el Acuerdo Sectorial.
Además, los delegados y delegadas han decidido convocar una asamblea abierta dirigida al profesorado para informar del resultado de la negociación, recoger propuestas y, si fuera necesario, prever movilizaciones de cara al comienzo del próximo curso. También se ha decidido que se convocará una concentración ante la Asamblea de Madrid para el día 5 de julio, coincidiendo con la celebración del pleno de los jueves. De esta manera, “seguiremos llamando la atención sobre la necesidad de ampliar plantillas en la educación pública y de poner en marcha el 1 de septiembre las medidas que la educación madrileña necesita para iniciar la reversión de los recortes y la salida de la educación de la crisis” afirman desde Comisiones Obreras.

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La Comunidad potencia la evaluación continua con el adelanto de los exámenes del mes de septiembre a junio

  • Rafael van Grieken asistió ayer a algunas de las clases de refuerzo y a las actividades educativas que ha organizado el instituto Ángel Corella.

La Comunidad de Madrid ha puesto en marcha este curso por primera vez un nuevo calendario escolar con el que los exámenes de septiembre se adelantan al mes de junio. Con esta iniciativa, el Ejecutivo regional trata de potenciar el concepto de evaluación continua, un elemento de vital importancia para un aprendizaje integral. El nuevo calendario de Educación Secundaria y Bachillerato ha sido debatido durante meses y consensuado con toda la comunidad educativa. Además, tras los dos primeros años de implantación se realizará una evaluación para comprobar si está siendo positivo para el sistema educativo madrileño.
El consejero de Educación e Investigación, Rafael van Grieken, asistió ayer a algunas de las clases de refuerzo y a las actividades educativas que ha organizado el instituto Ángel Corella de Colmenar Viejo con motivo del cambio del calendario escolar. Esta nueva organización de las fechas de los exámenes permite además que los alumnos puedan preparar la recuperación con sus propios profesores y facilita que los estudiantes que terminan Bachillerato puedan incorporarse a la universidad a inicio de curso. Por su parte, aquellos alumnos que han aprobado realizan actividades de refuerzo, culturales y deportivas, recogidas en un plan específico diseñado por los propios centros.

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La Escuela Oficial de Idiomas de San Martín de Valdeiglesias abre el plazo de preinscripciones para el próximo curso

Es un centro público dependiente de la Escuela de Alcorcón, que pertenece a la red de centros de la consejería de Educación que ofrece la posibilidad de estudiar inglés desde el nivel básico al C1, válido para oposiciones y habilitación del profesorado de centros bilingües.
“Un importante recurso educativo para la enseñanza de los idiomas,” como ha señalado la concejala de Educación, Sonia Lechuga “que mejoran las posibilidades de encontrar empleo y que nuestros jóvenes pueden estudiar sin desplazarse de San Martín de Valdeiglesias “.
El plazo de preinscripciones estará abierto hasta el 25 de junio.
La Escuela Oficial de Idiomas está situada en el centro municipal de Formación y Desarrollo, imparte clases en horario de tarde, para adultos de 16 años en adelante. Para los menores de esa edad, el municipio cuenta también con una Escuela Municipal de inglés, Get Brit, que también tiene abierto el periodo de matrícula.
San Martín de Valdeiglesias es un municipio que apuesta por los idiomas, además de estas dos escuelas, cuenta con un instituto de secundaria y un colegio, ambos bilingües y un colegio reconocido con el sello e-twinning. Todos, centros públicos.

Niveles de inglés que se imparten:

  • Básico 2 (A2) octubre-junio / 5 horas semanales en 2 días alternos
  • Intermedio 1 (B1.1) octubre-junio / 5 horas semanales 2 días alternos
  • Intermedio 2 (B1.2) octubre-junio / 5 horas semanales 2 días alternos
  • Avanzado 1 (B2.1) octubre-junio / 5 horas semanales 2 días alternos
  • Avanzado 2 (B2.2) octubre-junio / 5 horas semanales 2 días alternos
  • C1 octubre-junio / 5 horas semanales 2 días alternos

Escuela Oficial de Idiomas.

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Polémica conversión del Colegio San Miguel de Villamantilla en CEIPSO

  • Según Podemos incluir la Educación Secundaria “es desnudar a un santo para vestir otro”.

El pasado mes de abril el Ayuntamiento de Villamantilla gobernado por el Partido Popular (PP) publicó un bando en el que comunicaba la conversión del CEIP San Miguel en CEIPSO (Centro de Educación Infantil, Primaria y Secundaria Obligatorio) para el próximo curso escolar 2018-2019, añadiendo, además, que este será un “proyecto experimental”.
La agrupación Podemos Villamantilla, según nos informa, propone y reclama “un espacio de debate plural, abierto y democrático para exponer con claridad, a las familias y vecinos, las enormes diferencias entre un CEIPSO y un IES y las desventajas del primero sobre el segundo; y reflexionar sobre las consecuencia pedagógicas, sociales y legales que semejante cambio supone para las familias. Ya que lo que a priori pudiera parecer una ventaja, realmente esconde una desventaja en los derechos sociales y educativos para el alumnado”.
El partido en la oposición con tres concejales en la alcaldía (PSOE) desconoce este paso dado por el gobierno local y reconoce que no ha sido informado, y que no tiene constancia de que haya habido ningún pleno con esta cuestión.
Por otra parte, Podemos Villamantilla, nada más enterarse de esta iniciativa, inició una ronda de diálogo, tal y como se refleja en sus perfiles de Facebook, Twiter y Telegram, con la finalidad de informar a las vecinas y vecinos de las consecuencias y alcance de este cambio.
Según su portavoz, Xabier Pedroso, la medida adoptada por el Ayuntamiento es “oscurantista, electoralista y caciquil”, y añade que “la ratio de alumnado publicada por el propio colegio es netamente insuficiente para dar este paso, como los criterios objetivos para su obtención”.
Podemos Villamantilla, con un año de existencia en el municipio, sostiene que ninguno de los agentes implicados a los que se ha dirigido (el presidente del AMPA, Pedro Casado; el director del Colegio, Carlos Martín Gómez de Carvallo; la concejala de educación Cynthia de la Peña; el Director del Área Territorial de la DatSur, Manuel Bautista Monjón) no ha sabido o querido responder a la solicitud de información sobre las fundadas razones pedagógicas, sociales y jurídicas que originan dicho cambio.
Según hemos podido conversar con el portavoz de Podemos Villamantilla, todo esto supone “un profundo engaño y manipulación que precariza la enseñanza, recorta derechos sociales y destruye el tejido educativo público en la zona”. Esta decisión perjudicaría al IES de Sevilla la Nueva que se encuentra a tan solo doce kilómetros y con una ruta específica para el alumnado de los municipios colindantes (Villanueva de Perales y Villamantilla).
Las reacciones en el IES Sevilla la Nueva y el AMPA no se han hecho esperar y están recogiendo firmas para evitar la reducción y recortes que conlleva esta decisión.

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Villanueva de la Cañada acoge a estudiantes de Secundaria de Düsseldorf

  • En el marco de un intercambio con estudiantes del colegio Zola.

El alcalde, Luis Partida, ha recibido esta mañana a un grupo de alumnos de Educación Secundaria, procedentes de Düsseldorf (Alemania), de visita en Villanueva de la Cañada en el marco de un intercambio con estudiantes del colegio Zola. En el acto, celebrado en el Salón de Plenos, han estado presentes los alumnos y profesores que participan en la iniciativa así como concejales de la Corporación Municipal.
“Espero que durante vuestra estancia en nuestro municipio os hayáis sentido como en vuestra propia casa. Este tipo de iniciativas nos parecen de una gran importancia porque sirven para estrechar los lazos entre ciudades de distintos países y, lo más importante, suponen una experiencia enriquecedora para los jóvenes que participáis en ella”, señaló.
Hoy finaliza su estancia en Villanueva de la Cañada donde han convivido con su familia de intercambio, han participado en la vida escolar y realizado visitas para conocer la cultura e idioma españoles.

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Valdemorillo cede contrato al grupo Zola para la reapertura de sus instalaciones como Colegio Jara

  • El municipio pasa a así a contar desde el próximo curso con el primer centro educativo ordinario destinado a reproducir el modelo Helix de la Fundación Aprender.

A la vista del gran número de niños y niñas que siguen trasladándose diariamente a otros municipios para seguir su formación, alumnos que superando en número los 600 representan un porcentaje muy a tener en cuenta, el Ayuntamiento de Valdemorillo sigue apostando por lograr ese segundo colegio público que se presenta desde hace tiempo como proyecto prioritario, “una necesidad que debe ser atendida”. Pero para hacer viable el esperado equipamiento educativo, la Comunidad de Madrid ya ha indicado que existe una cuestión previa por resolver, la de garantizar la conversión a bilingüe del único centro local donde se imparte Primaria, el Juan Falcó, allí donde cursan estudios, en total, más de 700 escolares, contándose junto a los de ambos ciclos de la primera etapa de enseñanza obligatoria los peques matriculados en los grupos de Infantil y aquellos niños y niñas que siguen también aquí sus clases de Educación Especial.
La implantación del bilingüismo constituye así un tema por afrontar, por lo que habrá de estudiarse ahora el modo en que pueda hacerse efectiva esta condición, siguiéndose “un proceso gradual”, como también apuntó la regidora al resto de corporativos durante la sesión plenaria correspondiente a abril, precisando que, en cualquier caso, las clases se podrán ir impartiendo en ambos idiomas conforme resulte más favorable a la comunidad de escolar, teniendo en cuenta la necesaria adaptación de la labor del profesorado así como la de los propios colegiales a la hora de seguir el aprendizaje de las distintas materias.


Y precisamente en paralelo a esta situación, esta misma semana el Pleno Municipal adoptó el acuerdo que posibilitará la reapertura de las instalaciones inauguradas años atrás para albergar el colegio Zola de Valdemorillo, y que, tras permanecer cerradas este curso, podrán volver a recibir al alumnado, en este caso a los matriculados en el Colegio Jara. El respaldo del Ayuntamiento hace efectiva así la autorización para esta cesión del correspondiente contrato administrativo, de forma que ya en el período lectivo 2018/2019 pasará a funcionar el primer centro educativo ordinario destinado a reproducir el modelo Helix de la Fundación Aprender. Una metodología innovadora con la que se presenta este colegio, que mantendrá el carácter privado de estas aulas, ahora bajo el lema “puedes aprender, puedes disfrutar, puedes conseguirlo”. Y es que el Jara, con una oferta inicial que abarca desde 3º de Primaria a 4º de ESO y que baraja ampliarse progresivamente hasta 2º de Bachillerato y Formación Profesional de grado medio y superior, está pensado para quienes tienen dificultades con el sistema de aprendizaje tradicional, siendo una alternativa para casos de dislexia, TDA/TDAH o altas capacidades, “ya que posibilita la integración y ayuda a desarrollar el talento de cada alumno”, según anuncian sus responsables.
Saludando la iniciativa como la ocasión de volver a brindar a las familias una oportunidad de elegir a nivel local el centro de enseñanza que prefieren para sus hijos, la Corporación defiende también mayoritariamente el criterio, en relación al nuevo colegio, de tratar de lograr el cambio a concertado o, al menos, la aplicación de las mayores bonificaciones para los empadronados, de forma que realmente resulte más factible en los hogares del municipio esa capacidad de elegir, haciendo más asequible el coste mensual que supone la matriculación en un centro de estas características. Un apoyo del Consistorio a todo lo que representa ampliar los recursos educativos de la localidad, si bien, como se destaca desde la Alcaldía, “siempre con la prioridad de ver aumentadas en cuanto resulte posible las dotaciones donde podamos asegurar a los niños y niñas de Valdemorillo la enseñanza pública por la que se sigue apostando en este Ayuntamiento y para la que urge disponer de un nuevo colegio”.

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623 escolares disfrutaron de la campaña de Valdemorillo para acercarles al teatro

  • Organizada por la Concejalía de Educación y Cultura al ofrecerles representaciones de primera a precio reducido.
  • Los escolares del Juan Falcó asistieron a cuatro funciones.

Primero los peques de Infantil y l primer ciclo de Primaria, disfrutando de la representación de ‘El pequeño conejo blanco’, y a lo largo de la mañana de este miércoles 18 de abril, reuniendo al resto de alumnos del Juan Falcó, todos sus escolares desde 3º a 6º. Culmina ya, “con gran éxito” la primera campaña escolar organizada a iniciativa de la Concejalía de Educación y Cultura de Valdemorillo con el objetivo de patrocinar la afluencia de los menores al Auditorio local para asistir a la puesta en escena de montajes de gran calidad a precios reducidos, “de modo que nuestros menores pueden disfrutar de ellos aquí, en nuestro pueblo, sin necesidad de desplazarse a otros escenarios de la capital”. Reto alcanzado, porque el saldo de estas cuatro funciones tan especiales, que en total han sumado 623 espectadores entre los menores de la localidad, se presenta especialmente favorable, revelando la utilidad de esta iniciativa, que en la práctica se traduce en pases subvencionados por el Ayuntamiento destinados a posibilitar una actividad formativa en un espacio propio, como la Giralt Laporta, “generando ahorro y despertando afición”, como señala la responsable de gestionar la idea, Encarnación Robles.
Y es que se han cubierto objetivos y, sobre todo, se ha comprobado como disfrutan niños y niñas a su paso por el patio de butacas, un lugar al que muchos de estos colegiales se muestran dispuestos a volver, ‘apuntándose’ a esos otros pases en los que, además, pueden estar acompañados por la familia, y que nunca faltan el programa cultural de esta Villa. Propuesta por tanto a repetir que, como primeros montajes, contó, junto a la obra ya citada para la apertura de ‘cartel’, con la interpretación de otro título de interés, ‘El Madrid de Carlos III’, pieza teatral que ha entusiasmado a las decenas de colegiales que completaron hoy con su presencia la segunda de las jornadas de esta peculiar campaña.

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