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99 jóvenes de Valdemorillo, nueva promoción de graduados del IES Valmayor

Llegó el momento esperado y el Auditorio de la Giralt Laporta volvió a acoger uno de los actos que más emociones despiertan en toda la comunidad educativa, familias, estudiantes y profesorado. Una ceremonia dividida, en esta ocasión, en sendos actos  celebrados en la tarde del pasado 17 de mayo, ya que hasta un total de 99 son los jóvenes que tienen ya desde esta fecha su correspondiente diploma y orla, y con ellos, la ‘llave’ que les da paso a una nueva e importante etapa en sus vidas, la que les lleva a afrontar las metas que se fijen tanto a nivel personal como profesional, conscientes que en ellas estará la clave de su futuro y, por tanto, también de una buena parte del mañana de Valdemorillo, un pueblo que se felicita por verles “con muchas ganas de trabajar y esforzarse”, todo para hacer realidad tantos proyectos e ilusiones como ahora barajan los nuevos graduados. Y especialmente sobresaliente resultó la imagen que suma este casi centenar de alumnos que dicen ahora adiós a ambas clases de segundo de bachillerato del IES Valmayor.

Su desfile nombre a nombre, por las tablas de la Casa de Cultura marca así “un gran paso”, para ellos, para todos, un paso decisivo como recalcaron con su simpática intervención las tres profesoras, Olmar Arranz, Carmina Rodríguez y Rocío Ramón, encargadas de representar a sus compañeros docentes. Su ‘alunizaje’ en escena, como si fueran astronautas, le puso el contrapunto a los demás turnos de palabra en los que se fueron sucediendo ante el atril las distintas voces encargadas de hablar por el alumnado, también por los padres.

Desde el reconocimiento a lo conseguido por esta nueva y “numerosa” promoción, al entusiasmo y el deseo compartido  de verles  llegar “allí donde se propongan”, tanto la directora del Instituto Valmayor, Silvia Elices, como la Alcaldesa, Gema González, quien se encargó de clausurar ambos encuentros, rubricaron así con sus discursos la importancia del merecido aplauso y las felicitaciones cosechadas por estos jóvenes que son el exponente de un colectivo tan importante dentro de la población, el de la juventud, “con el que se ha de saber contar en todo momento”.

En pantalla, vídeos, fotos, ante el micro recuerdos, experiencias, testimonios del período que cierra esta graduación, y en el patio de butacas, la gran ovación. Muchos momentos, todos vividos con intensidad, entre los que tampoco faltó el pequeño homenaje que el Ayuntamiento valdemorillense, representado por la regidora y por la Concejal de Educación y Cultura, Encarnación Robles quiso brindar a Jesús Iglesias, profesor que se jubila tras diecisiete años impartiendo sus clases de educación física, una labor ejercida desde la vocación de servicio público  que mueve a cada uno de los responsables de formar a promociones como la que ahora integran los chicos y chicas que afrontan ya los nuevos retos una vez superado este decisivo “e inolvidable” curso 2018/2019.

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La Escuela Oficial de Idiomas de San Martín de Valdeiglesias abre el plazo de preinscripciones

  • Para el próximo curso escolar 2019-2020. 

Es un centro público dependiente de la Escuela de Alcorcón, que pertenece a la red de centros de la consejería de Educación que ofrece la posibilidad de estudiar inglés  desde el nivel básico al C1válido para oposiciones y habilitación del profesorado de centros bilingües.

El plazo de  preinscripciones estará abierto hasta el 25 de junio.

La Escuela Oficial de Idiomas está situada en el centro municipal de Formación y Desarrollo,  imparte clases en horario de tarde, para adultos de 16 años en adelante.  Para los menores de esa edad, el municipio cuenta también con una Escuela Municipal de inglés, Get Brit, que también tiene abierto el periodo de matrícula.

Para consultar cualquier duda, o el nivel en el que hay que matricularse, la secretería de la Escuela está disponible de lunes a viernes de 4 a 20:30 h. Teléfono 91 861 33 86.

Niveles de inglés que se imparten: 
Básico 2 (A2) de octubre-junio / 5 horas semanales en 2 días alternos
Intermedio 1 (B1.1) de octubre-junio / 5 horas semanales 2 días alternos
Intermedio 2 (B1.2) de octubre-junio / 5 horas semanales 2 días alternos
Avanzado 1 (B2.1) de octubre-junio / 5 horas semanales 2 días alternos
Avanzado 2 (B2.2) de octubre-junio / 5 horas semanales 2 días alternos
C1 octubre-junio / de 5 horas semanales 2 días alternos

web de la Escuela Oficial de Idiomas.

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Campaña de animación a la lectura en San Martín de Valdeiglesias dirigida a los más pequeños

La realizan los propios escolares.

Este viernes 17 de mayo, la biblioteca municipal va a realizar varias actividades de animación a la lectura dirigida a los más pequeños. Con la particularidad de que van a estar realizadas por alumnos y alumnas del programa municipal de apoyo escolar.

Comenzará a las 6 de tarde y se compondrá de tres partes: un cuentacuentos, títeres y teatro. Todo realizado por estudiantes de 3º, 4º, 5º y 6º de educación primaria, que han realizado esta actividad dentro de las clases para mejorar la escritura y comprensión lectora.

El programa de apoyo al estudio es una iniciativa que ha puesto en marcha el Ayuntamiento de San Martín de Valdeiglesias, para prestar ayuda a menores que requieren de un refuerzo para continuar con el ritmo normal de las clases. Es una actividad extraescolar, totalmente gratuita, a la que asisten 80 niños de entre los 6 y los 12 años de los dos colegios públicos de la localidad.

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El Escorial apuesta por la formación para el empleo

  • Inversión de la CAM de 90.000€.

El Ayuntamiento de El Escorial, a través de la Concejalía de Empleo, ha presentado esta mañana los nuevos cursos gratuitos de formación con certificado de profesionalidad que se impartirán en el Centro Multifuncional de Prado Tornero a partir del mes de Mayo. De esta forma, El Escorial se convierte en uno de los Centros de Formación de la Sierra con más programación impartida en estos años.

La inversión por parte de Comunidad de Madrid será de unos 90.000€ en los dos primeros cursos del que se beneficiarán 30 alumnos. La Concejalía de Empleo apuesta por la Formación para el empleo, que tiene como destinatarios a los trabajadores desempleados de la Comunidad de Madrid a fin de mejorar sus posibilidades de empleo y/o de progreso personal y profesional.

Los cursos están dirigidos principalmente a personas desempleadas y están subvencionados al 100% . Sera la concesionaria Enseñanzas Modernas la academia que se encargue de impartir estos ciclos formativos en Prado Tornero donde se han ido adecuando y mejorando las instalaciones y las aulas a tal efecto.

Un certificado de profesionalidad es el documento oficial que demuestra la capacitación de una persona para desempeñar un determinado trabajo. La Ley Orgánica 5/2002 de Cualificaciones y Formación Profesional, en su artículo 8.1. establece que los Certificados de Profesionalidad tienen carácter oficial y validez en todo el territorio nacional  y acreditan las correspondientes cualificaciones profesionales a quienes los hayan obtenido. Se trata de una formación profesional básica, que en ocasiones abre la puerta a convalidaciones de asignaturas en la formación profesional media o superior y que es requisito mínimo para el acceso a determinados puestos de trabajo.

En el programa de formación dirigido prioritariamente a trabajadores desempleados pueden participar las personas residentes en la Comunidad de Madrid que además se encuentren inscritos en las Oficinas de Empleo. Podrán también participar en los cursos, de disponer de plazas, los trabajadores ocupados que residan en la Comunidad o desempeñen su actividad en la misma.

Los trabajadores desempleados deberán: residir en la Comunidad de Madrid; ser mayor de 16 años, es decir, en edad laboral; estar inscrito como desempleado en las Oficinas de Empleo de la Comunidad de Madrid en el momento de la incorporación al curso; hacer constar en la demanda de empleo que son solicitantes de los cursos y la disponibilidad para realizarlos; cumplir los requisitos mínimos exigidos en el perfil de acceso al curso; y superar un proceso de selección específico para cada curso, si es necesario.

Se trata de dos certificados de profesionalidad de distintas familias profesionales

ADGG0308 ASISTENCIA DOCUMENTAL Y DE GESTIÓN EN DESPACHOS Y OFICINAS, con una duración de 670 h y 80h de prácticas. COMPETENCIA GENERAL: Asistir a la gestión de despachos y oficinas profesionales, y/o departamentos de Recursos Humanos, de forma proactiva, organizando y apoyando la gestión administrativa y documental del mismo, y realizando las gestiones de comunicación internas y externas, la preparación y presentación de expedientes y documentos jurídicos propios ante las Administraciones Públicas, así como el mantenimiento del archivo, según los objetivos marcados, respetando los procedimientos internos y las normas legales establecidas.

HOTI0108 PROMOCION TURISTICA LOCAL, con una duración de 570h y 120 de prácticas. COMPETENCIA GENERAL: Promocionar y comercializar destinos turísticos locales, gestionando servicios de información turística y participando en la creación, comercialización y gestión de productos y servicios turísticos del entorno local, utilizando, en caso necesario, la lengua inglesa.

En cualquier caso, las personas que quieran participar en las acciones formativas, deberán estar inscritas en la oficina de empleo como demandantes de estos cursos antes del 15 de Mayo. Mas información en www.ensenanzasmodernas.es y Centro Municipal Prado tornero 918909171.

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Cerca de 200 profesores de la Comunidad se forman en métodos pedagógicos para incentivar las vocaciones científicas

  • Estas actividades forman parte del Plan STEM que arrancó este curso escolar.

Alrededor de 200 docentes de la Comunidad de Madrid participan en cursos de formación para incentivar las vocaciones científicas entre los alumnos de la región. En concreto, estas actividades formativas se imparten específicamente sobre ‘Metodología STEM’ y tienen como objetivo mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje de las áreas STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas) y hacerlo más colaborativo y experimental. Estos cursos están diseñados para que los docentes fomenten una enseñanza innovadora y basada en la práctica y la investigación; y generen una cultura de aprendizaje que aúne materias, grupos y áreas de conocimiento, además de crear espacios de trabajo cooperativo en lugares como laboratorios y aulas de tecnología y audiovisuales.
Cerca de 18.000 alumnos de la región participan en el Plan STEMadrid, el programa puesto en marcha este curso escolar 2018/2019 con el objetivo de crear una red de centros que promueva el interés por las conocidas como carreras STEM. En esta primera edición han sido seleccionados 28 centros, que presentaron sus proyectos y que llevan trabajando durante meses en la programación de diferentes actividades. Los 28 centros participantes en el Plan STEMadrid tienen a su disposición en la página web del plan (http://educacionstem.educa.madrid.org/) distintas actividades de las entidades colaboradoras, con un amplio abanico de propuestas de carácter gratuito.

Además, en esta web de STEMadrid también se ofrece un enlace directo a todos los cursos relacionados con las áreas STEM que se ofertan en los cinco centros territoriales de Innovación y Formación del profesorado y en el Centro Regional de Innovación y Formación- Las Acacias. Por último, investigadores de diferentes centros de investigación, fundamentalmente del CSIC, están en contacto con los centros educativos que forman parte de la red de centros STEMadrid para asesorar en los proyectos científicos que desarrollan sus alumnos, participar activamente en el desarrollo de actividades como ferias, talleres o semanas de la ciencia, y servir como referente cercano para los alumnos y alumnas.

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Una veintena de estudiantes franceses, felices con su experiencia como ‘vecinos’ de Valdemorillo gracias a un nuevo intercambio con el IES Valmayor

  • Procedentes de Neuville en Ferrain, y alumnos todos de tercer curso de Secundaria del College Jules Verne, no dudaron en reconocer a la Acaldesa, Gema González, lo mucho que les gusta la villa valdemorillense, donde han descubierto sus rincones más emblemáticos, llegando incluso a trabajar el vidrio en la Casa de Cultura, reviviendo el ‘oficio’ que cobró tanta importancia con la antigua fábrica que se alzara en este mismo lugar, además de descubrir el arte que crea la juventud local al paso por la exposición Votilesco.
  •  Por su parte, la regidora no dudó en invitarles a volver, agradeciendo el gran interés que muestran por la historia y costumbres del pueblo.

A los estudiantes franceses les gusta “mucho” Valdemorillo, y así se lo confirmaron a las mismas puertas del Ayuntamiento a la Alcaldesa de esta Villa parte de los alumnos llegados de Neuville en Ferrain. Una delegación formada, al completo, por una veintena de jóvenes que cursa tercero de Secundaria en el College Jules Verne y que durante unos días disfrutan del programa de intercambio con el que, un año más, el Instituto Valmayor brinda una gran “y enriquecedora” experiencia a cuantos se apuntan a una idea que hermana espacios, acorta distancias y fomenta el conocimiento de localidades de uno y otro país a través de sus usos, costumbres, historia, y, sobre todo, el encuentro con sus gentes.

De hecho, estos chicos y chicas procedentes de la región Norte-Paso de Calais, que afrontan ya la recta final de una agenda bien repleta de actividades académicas y culturales, está claramente ilusionados por esta combinación de teoría y práctica, de recorridos por calles y edificios, por parajes que son en sí mismos “toda una lección”, y por tantos otros momentos compartidos a su paso por esta localidad. Con edades entre los 14 y los 16, y divididos en sendos grupos, para un mayor aprovechamiento de la jornada vivida especialmente este pasado lunes, 25 de marzo, los componentes de esta delegación  estudiantil del distrito de Lille han tenido ocasión de disfrutar descubriendo los puntos destacados de la Ruta de la Piedra e, incluso, comprobar el ingenio artístico de sus compañeros españoles, ya que también visitaron la exposición Votilesco donde son varias las obras firmadas por alumnado del IES Valmayor. Y todo ello son dejar de probarse, además, en primera persona con su participación en el animado taller que les convirtió en trabajadores del vidrio, llevando a sus propias manos ‘oficio’ tan vinculado al Valdemorillo de siglos atrás, aquel que tuvo fábrica importante, justo ahí donde ahora levanta su Casa de Cultura Giralt Laporta. Una verdadera oportunidad de llevarse ‘físicamente’ el recuerdo y un retazo de la historia de esta Villa, a la que la regidora, Gema González, no dudó en invitarles a volver, agradeciéndoles la atención prestada en los paseos guiados y demás propuestas para las que se contó con la colaboración de las voluntarias culturales Pilar Rodríguez Laserna, precisamente alma mater de Votilesco, Joven, y de Manoli Rodríguez. Toda una suma, en definitiva, de puro intercambio cultural, “ese que nos forma de verdad y que siempre respaldamos desde el Ayuntamiento.”

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El IES de Robledo recibe el primer premio de Innovación Educativa

  • Port su podcast 8en radio.

El Ayuntamiento de Robledo de Chavela, a través de la Concejalía de Educación, informa del premio recibido recientemente por el IES Sabino Fernández Campo en la categoría de Uso de la Tecnología dentro de los galardones Innovación Educativa que este año celebraban su segunda edición.

El podcast 8en radio que elaboran y graban los alumnos del instituto ha recibido el primer premio de entre más de 600 candidatos de todo el territorio nacional. En este podcast, creado hace tres años por e Departamento de Música, se graban noticias en el recreo que se mezclan posteriormente  con música y se suben a la web del canal.

El pasado 22 de febrero Francisco Javier Prieto, responsable del departamento, recibió dicho reconocimiento en una gala celebrada en el teatro Príncipe Pío de Madrid de manos de la periodista y presentadora de televisión Esther Vaquero.

Los centros educativos merecen ser premiados por sus esfuerzos en mejorar la educación. Dichos centros han contado sus experiencias en innovación educativa con un alcance de más de 60.000 docentes y grandes proyectos e instituciones educativas ofreciendo las últimas tendencias: transformaciones metodológicas, lucha contra el buylling, atención a la diversidad, enseñanza multilingüe, diseño de espacios de aprendizaje, evaluación competencial, formación del profesorado, uso de la tecnología y actividades extra curriculares. Un movimiento dirigido hacia el cambio educativo y la emoción por el aprendizaje.

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El IES Sevilla la Nueva despide a los alumnos del programa de intercambio que mantiene con Italia

  • Estos han permanecido una semana en Sevilla la Nueva, en la cual han realizado diferentes actividades culturales, académicas y lúdicas, junto a los estudiantes de 1º de Bachillerato del centro
  • Una gran experiencia tanto para los alumnos como para los profesores, que volverán a verse dentro de un mes en Villafranca di Verona

Los alumnos italianos de 1º de Bachillerato que este año disfrutan del programa de intercambio que mantienen el IES Sevilla la Nueva y el Liceo Enrico Medi de Villafranca di Verona, se han marchado hoy jueves, 14 de marzo, tras una intensa semana y un acto de despedida celebrado en el Ayuntamiento y en el que los han recibido el alcalde de Sevilla la Nueva, Asensio Martínez, y la concejal de Educación, Carmen Chueca.

En total, 50 estudiantes que han disfrutado, junto a compañeros y profesores, de unos días con las actividades culturales, académicas y lúdicas que el centro anfitrión ha planificado y han tenido lugar durante el intercambio, como visitas a los museos del Prado y Goya, a Segovia, La Granja de San Ildefonso, Toledo y Madrid, que favorecen la socialización y la comunicación intercultural entre los jóvenes de diferentes países.

Un programa que el IES Sevilla la Nueva viene desarrollando desde los últimos cuatro años y, a través del cual, los chicos y chicas participantes también viajarán, dentro de un mes, a Italia acompañados por dos profesores, donde completarán esta experiencia a la inversa, con una estancia en Italia en la que visitarán Verona, Venecia y el lago Garda.

Además, este año se presentan como parte del Proyecto Europeo Erasmus+, por lo que todas estas actividades se han complementado con otras cuyo objetivo es fomentar el uso correcto de las nuevas tecnologías para el conocimiento de las costumbres y el patrimonio cultural de cada país. En base a esto, los estudiantes, a través de la plataforma educativa E-Twinning, han editado y compartido videos, fotos y comentarios sobre su experiencia intercultural, también con otros dos intercambios alemanes Verona-Würzburg y Verona-Dinkelsbühl.

Una iniciativa que califican como muy enriquecedora para todos ellos y que no dudan en continuar y repetir en próximos cursos, ya que, según los profesores, “quedamos muy satisfechos con el resultado del intercambio, que mejora año a año. Se van habiendo compartido mucho más que el idioma, también la cultura, las costumbres y tradiciones, con visitas a los lugares más destacados de la zona, lo cual contribuye a su formación personal y cultural”.

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40º aniversario del CEIP Juan Luis Vives de Sotillo de la Adrada

El consejero de Educación de la Junta de Castilla y León, Fernando Rey, visitó el centro acompañado por el delegado territorial de la Junta en Ávila, el vicepresidente de la Diputación, el director general de Política Educativa y el director provincial de Educación.

Con motivo de la efeméride del 40º aniversario de la apertura del CEIP Juan Luis Vives, el colegio público de educación infantil y primaria de Sotillo, la dirección del centro y el Ayuntamiento han diseñado una programación que se desarrollará a lo largo de 2019, cuya primera parada ha sido la visita institucional protagonizada por el consejero de Educación de la Junta de Castilla y León el 13 de marzo.

Tras la recepción oficial por parte de la Corporación Municipal, se produjeron las intervenciones de la directora del centro, Camino Vázquez, del Alcalde de Sotillo, Juan Pablo Martín y del propio Consejero, para posteriormente, disfrutar de una actuación musical protagonizada simultáneamente por los 450 alumnos de entre 3 y 12 años con que cuenta el centro.

Acto seguido se procedió a la visita de los diferentes edificios y espacios del colegio, en los que Fernando Rey fue entrevistado por el alumno Rafael Escobar para la sección “Vives las noticias”, se pudo ver una exposición fotográfica sobre la evolución histórica del centro, contemplar el biojardín o comprobar la utilidad de las recientes obras de mejora de accesibilidad llevadas a cabo en el módulo principal.

Este acto contó, además, con la presencia de representantes de los padres y madres de alumnos, profesorado en activo, Guardia Civil y Policía Local de Sotillo, así como de un nutrido grupo de profesionales de la educación, como inspectores educativos, profesores y directores del IESO Villa de Sotillo, E.I Soletillos y otros colegios de localidades próximas, así como antiguos profesores y directores del colegio sotillano que permanecieron en activo durante las últimas 4 décadas.

En la actualidad, el CEIP Juan Luis Vives ocupa un recinto de 7.800 m2, cuenta con 3 edificios con una superficie útil de 4.125 m2 en los que se imparte clase a 450 alumnos y su claustro de profesores está compuesto por un total de 40 profesionales.

En Sotillo de la Adrada existen otros centros educativos públicos, como la Escuela Infantil Soletillos, de titularidad municipal, a la que asisten 45 alumnos de 0 a 3 años; el IESO Villa de Sotillo, con 250 alumnos y el Centro de Educación de Adultos del Alto Tiétar, con 330 alumnos matriculados, ambos dependientes de la Consejería de Educación de la Junta de Castilla y León.

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Robledo albergará una jornada de los Cursos de Verano de la Complutense

  • El próximo 19 de julio.

El pasado 21 de febrero el Ayuntamiento de Robledo de Chavela y la Fundación General de la Universidad Complutense de Madrid (FGUCM) firmaron un convenio de colaboración mediante el cual una parte de las actividades científico-divulgativas propuestas desde la corporación municipal para conmemorar el 50º aniversario de la llegada del hombre a la Luna se celebrará en el propio municipio.

En este sentido, el próximo 19 de julio Robledo albergará una jornada científico-divulgativa en conmemoración del 50º Aniversario de la llegada del hombre a la Luna y el papel fundamental realizado por la Estación Espacial-NASA de la localidad, conjuntamente con las estaciones de California (USA) y de Camberra (Australia), dentro de la XXXII Edición de los Cursos de Verano de la Universidad Complutense que se celebrará en el Campus el Escorial – Robledo de Chavela.

De esta manera, la Fundación General de la Universidad Complutense de Madrid concede a Robledo el honor de formar parte de su Campus Universitario para los cursos de 2019. Asimismo, se podría ampliar a otras jornadas de medio ambiente y riqueza cultural (dragones e iglesia ) en un futuro.

Los Cursos de Verano Complutense son, desde el año 1988, una referencia internacional para universitarios y público en general como foro de intercambio intelectual. Por sus aulas han pasado autoridades académicas, políticas, deportivas, de las ciencias, de las artes, de las letras, Premios Nobel, Premios Príncipe de Asturias, etc.

El formato elegido para el curso de Robledo será una mesa redonda en la que se impartirán cinco conferencias. Las dos primeras de ámbito más académico, impartidas por un astrofísico y Vicedecano de la Facultad de Ciencias Físicas. La segunda, a cargo de una Catedrática de la Facultad de Matemáticas, ambos profesores de la U.C.M. Tras un café, intervendrán otros tres conferenciantes vinculados a la estación espacial que hablarán sobre el pasado con Carlos González Pintado. Ex-Jefe de Operaciones y Ex-Subdirector del Complejo de Comunicaciones con el espacio profundo de Madrid; sobre el presente con Ángel Martín, Director del MDSCC; y sobre el futuro con Anthony Carro, representante de la NASA en España. La mesa será moderada por la responsable del Área de Desarrollo Local, Carmen García, (Ingeniera Agrónomo).

‘Este evento es una oportunidad única para Robledo de formar parte de la comunidad educativa y científica del más alto nivel. Es la primera vez que los Cursos de Verano salen de San Lorenzo de El Escorial y vienen aquí debido a su atractivo científico. Trataremos de seguir ampliando esta convocatoria en años venideros’, declaró Fernando Casado, alcalde de la localidad.

 

PROGRAMA CIENTÍFICO.

 

Título: 50 años de la llegada del hombre a la Luna: La contribución española

08:30.- Salida de los autobuses de Moncloa a Robledo de Chavela. (Centro Cultural El Lisadero)

09:30 a 10:00.- Entrega de acreditaciones y documentación

10:00 a 13:45 Conferencias Vs Mesa Redonda

De 10:00 a 11,30

Modera: Carmen García García. Ingeniera Agrónomo. Responsable de Agencia de Desarrollo Local

1º Ponente. David Montes Gutiérrez. Vicedecano de Investigación y Profesor Titular, Dpto. Física de la Tierra y Astrofísica, Facultad. C.C. Físicas de la UCM.

2º Ponente. Ana Inés Gómez de Castro. Catedrática Universidad, Dpto. Física de la Tierra y Astrofísica, de la Facultad de Matemáticas de la U.C.M.

11:00 a 11:30. Café

11:30 a 13:00

3º Ponente. Carlos González Pintado. Ex-Jefe de Operaciones y Ex-Subdirector del Complejo de Comunicaciones con el espacio profundo de Madrid

4º Ponente. Ángel Martín Álvarez. Director del MDSCC (Madrid Deep Space Communications Center Director)

5º Ponente. Anthony Carro. Representante de la NASA en España.

13:00 a 13:45 Debate

14:00.- Desplazamiento de Robledo de Chavela a Moncloa

Actividad complementaria:

 Exposición fotográfica de las misiones Apolo VIII, IX, X, XI, XII, XIV, XVII y Skylab  en el Real Centro Universitario Escorial-María Cristina.

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Cs Villanueva de la Cañada defiende la libre elección de centro educativo de las familias frente a los ataques de Sánchez a la concertada

  • El portavoz de Ciudadanos, Carlos López Vázquez, presenta una iniciativa para el próximo pleno con el objetivo de prevenir“el hachazo fiscal de Pedro Sánchez contra las familias de clase media”.

El portavoz de Ciudadanos (Cs) en el Ayuntamiento de Villanueva de la Cañada, Carlos López Vázquez, ha propuesto al pleno municipal que inste al Gobierno de Pedro Sánchez a “garantizar la libertad de elección de las familias de los centros educativos sostenidos con fondos públicos”.

“El Gobierno parece decidido a presionar fiscalmente a la clase media y trabajadora ahora a través de un golpe a la educación concertada que supone, en definitiva un ataque a la educación sostenida con fondos públicos” ha criticado López Vázquez, recordando que “el propio ejecutivo parece haber dado instrucciones a la Agencia Tributaria para que realice declaraciones complementarias a las familias con hijos en la escuela concertada y que hubiesen presentado donaciones a fundaciones vinculadas con dichas escuelas”.

Según el edil de la formación naranja, “esta incertidumbre fiscal pende sobre más de 1 millón de familias españolas, si tenemos en cuenta que España es uno de los países de la Unión Europea donde tienen mayor peso los colegios concertados, que suman el 28% de la oferta educativa estatal, más de 2,2 millones de alumnos”.

Por ello, el objetivo de esta propuesta es garantizar, en colaboración con las Comunidades Autónomas, “la disponibilidad de oferta educativa, velando por la libertad de elección de las familias y por una máxima calidad en la educación, en particular en todos los centros sostenidos con fondos públicos”, ha manifestado López Vázquez.

 “Queremos evitar la inseguridad jurídica y un menoscabo económico a las familias de Villanueva de la Cañada que apuestan por una educación pública de calidad” ha concluido el edil de Ciudadanos.

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La educación de la Sierra Oeste, de plena actualidad

  • Ejemplos del buen hacer de tres centros de educación pública.

Son varias las noticias positivas que hemos conocido en los últimos días sobre centros educativos públicos de nuestra Sierra Oeste, referencias que nos hacen saber que nuestros pequeños están en muy buenas manos y que su futuro se presenta prometedor y repleto de experiencias. Podríamos enumerar muchos casos y proyectos de diversos municipios y centros de la Comarca, pero en esta ocasión vamos a mencionar tres asuntos en concreto que nos han llamado mucho la atención y que demuestran que con empeño y tesón cualquier centro, por pequeño y humilde que sea, es capaz de llegar a lo más alto.
Una de las noticias más importantes a nivel educativo es el primer premio obtenido por el CEIP Nuestra Señora de Navahonda de Robledo de Chavela con el proyecto presentado dentro del Plan STEAM de la Comunidad de Madrid, en el que se miden competencias y actividades en ciencia, tecnología, ingeniería, arte y matemáticas. La consecución de este primer premio ha venido a través de un trabajo realizado por el profesorado del centro, el conjunto de alumnos y familias y el apoyo que reciben de entidades locales y voluntarios colaboradores. El premio supone la participación del colegio robledano en la Semana de la Educación, que se celebrará del 27 al 31 de marzo en IFEMA.
Parte del trabajo realizado por el alumnado y profesorado del colegio de Robledo de Chavela se ha podido ver en una exposición mostrada en el Centro Cultural El Lisadero y en una muestra de inventos y actividades realizada en el mismo centro educativo.
No es la única noticia educativa en positivo que nos llega desde Robledo de Chavela, hace solo unos días el IES Sabino Fernández Campo recibía el Premio Nacional de Innovación Educativa en el apartado de Uso de la Tecnología. Lo hacía con su proyecto de podcast “8 en radio” en el que participan los propios alumnos junto con uno de sus profesores, Javier Prieto.
Otro instituto, el IES Santo Ángel de la Guarda, de Chapinería, lleva mucho tiempo trabajando en la difusión de la importancia de la donación de la Médula Ósea y el pasado 20 de febrero lograron algo que parece al alcance de muy poco adultos, trajeron al auditorio municipal de Chapinería al doctor Jorge Gayoso, el jefe de la sección de donación de Médula Ósea de la Organización Nacional de Trasplantes, un experto en su campo y una referencia en todo el mundo.
Son solo unos ejemplos. Nuestros niños y niñas trabajan, estudian, aprenden… y lo hacen en colegios e institutos que cada día se implican más y que poco a poco se van adentrando en otro tipo de enseñanza, una que los convierte en personas completas, curiosas, atentas… personas que van mucho más allá de los apuntes y los libros, lo que es toda una suerte, la verdad. No todos tienen que ser genios o grandes estudiantes, pero sí que podemos estar seguros de que la mayoría de nuestros hijos e hijas están formándose más que bien en la mayoría de nuestros centros educativos. Una vez más, la educación pública demuestra que solo tiene que tener un poco de confianza y de apoyo para ser una escuela de calidad inmejorable.

 

Imagen: Muestra de ciencia en El Lisadero de Robledo de Chavela.

Javier Fernández Jiménez.

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El CEIP Nuestra Señora de Navahonda logra el primer puesto con su proyecto para el Plan STEMadrid

El Ayuntamiento de Robledo de Chavela informa del logro obtenido por el Centro de Educación Infantil y Primaria de la localidad, el CEIP Nuestra Señora de Navahonda, que ha obtenido el primer puesto  con 88 puntos con el proyecto presentado dentro del Plan STEMadrid de la Comunidad.

Dicho proyecto ha consistido en la creación de un aula exterior Steam, con cinco zonas de trabajo interconectadas para llevar a cabo actividades cooperativas de Science, Technology, Engineering, Arts y Maths, que son las cinco disciplinas STEAM. Así se logra la implicación directa del alumnado en todo el proceso desde el diseño hasta la ejecución del proyecto y favoreciendo  la participación de la Comunidad Escolar, empresas del entorno, entidades locales y voluntarios colaboradores. 

Asimismo, el próximo 11 de Febrero, para conmemorar el Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia, el CEIP N.S. de Nahavonda junto con el IES Sabino Fernández Campos va a realizar una exposición de trabajos científicos del alumnado en El Centro Cultural El Lisadero, muestra que podrá visitarse hasta el viernes  día 15. Igualmente, se va a presentar oficialmente el Plan STEM a la Comunidad Educativa de Robledo en esa misma semana.

El Centro educativo de Robledo se ha unido este año 2018-2019 al Plan STEMAdrid. Un programa puesto en marcha este curso escolar por el Gobierno regional con el objetivo de crear una red de centros que promueva el interés por las conocidas como carreras STEM, las relacionadas con la ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas. 18.000 estudiantes participan en este programa junto a 28 centros educativos.

STEMadrid ha creado una red de mentores asignando así un científico o investigador a cada centro para orientar a los alumnos en el desarrollo del programa. Especial mención tambien merece el proyecto “Mujer e Ingeniería”, mediante el que el Ejecutivo regional quiere fomentar las vocaciones científico-tecnológicas entre las niñas, con la ayuda de los centros educativos.

Asimismo, el Plan STEMadrid está abierto a la aportación de colaboradores, sumándose así más de 40 entidades de los sectores de la cultura, las nuevas tecnologías o instituciones, de los que también se beneficiarán los alumnos del CEIP Nuestra Señora de Navahonda.

Entre esos colaboradores se encuentran el Consejo Superior de Investigaciones Científicas, CSIC; Real Academia de la Ingeniería; Agencia Estatal de Seguridad Aérea, AESA; la Asociación de Comunicadores de Biotecnología y numerosas marcas privadas como Telefónica, Endesa, Microsoft, Intel, IBM o Samsung, entre otras.

‘El CEIP de Robledo siempre ha estado entre los mejores centros públicos de la Comunidad. La calidad de la enseñanza del equipo docente es de las más altas de la región y esto hace que programas como STEMadrid o el bilingüismo en las escuelas, lleguen antes a Robledo que a muchos otros centros. Desde el equipo de Gobierno mantenemos una exigencia total por una enseñanza de calidad que redunda directamente en la educación de nuestros hijos y el futuro de las nuevas generaciones’ destacó Fernando Casado, alcalde de la localidad.

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La Comunidad ampliará con 240 nuevas plazas públicas la oferta educativa de Villanueva de la Cañada

  • El Consejo de Gobierno ha aprobado un convenio de colaboración con el Ayuntamiento para construir aulas de Secundaria.
  • Esta inversión se suma a los 4,2 millones que ya había aprobado el Ejecutivo regional para poner en marcha las aulas de Infantil y Primaria.
  • Las infraestructuras consistirán en 8 aulas de Educación Secundaria Obligatoria, así como aulas específicas, biblioteca, gimnasio y pista deportiva.
  • Estas aulas se sumarán a las 6 de Infantil y 12 de Primaria que se están construyendo en este momento, y en total el centro contará con 690 plazas.

La Comunidad de Madrid invertirá un total de 3,5 millones de euros para la construcción de aulas de Educación Secundaria del nuevo colegio público bilingüe de Villanueva de la Cañada. Esta importante inversión se suma a los 4,2 millones de euros que ya había aprobado el Ejecutivo regional para poner en marcha 6 aulas de Educación Infantil, 12 de Primaria y el comedor de este centro docente que comenzará a funcionar el próximo curso 2019/20.
El Consejo de Gobierno ha aprobado hoy el convenio de colaboración con el Ayuntamiento de esta localidad por el que se compromete a invertir 3.495.310 euros para realizar las obras de este colegio que, de esta manera, se convertirá en un Centro de Educación Primaria y Secundaria Obligatoria (CEIPSO). Las infraestructuras consistirán en la construcción de 8 aulas de Secundaria en las que podrán estudiar 240 alumnos, así como aulas específicas, biblioteca, gimnasio y pista deportiva.
En la actualidad, en Villanueva de la Cañada existen dos colegios públicos y un instituto, todos ellos bilingües, pero ante el crecimiento de población de la zona y el aumento de la demanda de escolarización, el Gobierno regional ha decidido poner en marcha este centro docente. Una vez que entre en funcionamiento podrá acoger a 690 alumnos, de los que 150 serán de Educación Infantil, 300 de Primaria y 240 de Secundaria.

La Comunidad de Madrid y el Ayuntamiento de Villanueva de la Cañada firmaron el pasado mes de febrero de 2018 un convenio de colaboración para construir las aulas de Educación Infantil y Primaria y el comedor, que se encuentran actualmente en edificación y que abrirán sus puertas en el curso 2019/20. Ahora, con la firma de este segundo convenio, el centro se verá completado con las aulas de Secundaria y el resto de instalaciones necesarias, que se pondrán en marcha de cara al curso 2020/21.
La Comunidad de Madrid realiza todas estas nuevas infraestructuras para dar respuesta a las necesidades de escolarización de las localidades de la región, lo que se ve reflejado en la libertad de elección educativa, uno de los pilares de la política educativa del Gobierno regional.
De esta manera, durante este curso 2018/2019, el 93,6 % de las familias madrileñas ha conseguido el colegio elegido en primera opción. Este porcentaje, que marca la libertad educativa en la región, se ha incrementado progresivamente a lo largo de estos últimos años y se sitúa actualmente 13 puntos por encima respecto al curso 2006/07 (80,5 %).

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“Robledo en Activo II”, se vuelve a poner en marcha tras el éxito de la primera edición

  • Un programa para la mejora de la calidad de vida de los mayores. Actividad gratuita.

El Ayuntamiento de Robledo de Chavela a través de la Consejería de Educación, Juventud y Deporte de la Comunidad de Madrid y la Concejalía del Mayor, ha puesto en marcha la segunda edición de “Robledo en Activo” en el marco del programa de colaboración institucional en proyectos de actividad física y salud, tras el éxito el año pasado del programa. Se trata de una serie de actividades gratuitas dirigidas al colectivo de mayores de 60 años y jubilados para la práctica de un deporte adaptado a su edad y estado físico fomentando así una vida sana.

Este proyecto surge con la motivación de lograr promover la práctica de la actividad física y por consiguiente para  mejorar el estado de salud del  colectivo de mayores, entendiendo como tal a las personas que han cumplido los 60 años, ya que está demostrado que el incremento del ejercicio, por supuesto siempre que este sea adecuado (y bajo control de profesionales en su impartición)  puede mejorar el estado de muchas personas mayores aquejados de problemas de movilidad por dolencias en su espalda o piernas.

Igualmente, este programa es una una herramienta eficaz para disminuir la incidencia del sedentarismo en estas edades, a la par que al ser actividades en su mayoría grupales, es posible el contacto con otras personas evitando así posibles problemas psicológicos.

Los programas propuestos, están pensados para adaptarse a la edad fuera de la oferta deportiva que se ofrece a la población robledana en general. Entre la oferta de propuestas se desarrollan las siguientes actividades: pilates, jornadas deportivas en familia, senderismo, deporte en el parquet, fisioterapia, sesiones divulgativas y este año se ha ampliado la oferta con la inclusion de bailes de salón.

Bajo el título “Yo pilateo”, se llevarán a cabo ejercicios para mejorar las dolencias causadas por la edad (martes y jueves de 10.30 a 11.30h de octubre a mayo).

Para la práctica del deporte intergenerational se han diseñado una serie de jornadas de actividad física en familia entre abuelos y nietos, padres e hijos, practicando fútbol, pádel y varios encuentros de yoga.

Asimismo, se han planificado cinco salidas por caminos de Robledo de la mano de un monitor deportivo durante los meses de octubre, marzo, abril, mayo y junio.

“Yo me mimo” es una programa de masaje y/o acupuntura para aquellos mayores con dolencias físicas de espalda, brazos o piernas (Los miércoles. Se necesita un diagnóstico médico previo para poder participar).

Con la llegada del buen tiempo se trasladará al Parque Municipal las sesiones de gimnasia los viernes de 9.30 a 10.30h. También se han programado una serie de jornadas divulgativas, de gran interés para el colectivo de mayores. Y para completar las propuestas se incluye este año como novedad el programa ‘Baila Conmigo’ en donde el baile permitirá a los inscritos hacer ejercicio a la vez que se disfruta de una divertida y aeróbica actividad todos los sábados de 18 a 19h.

Las personas interesadas en participar en Robledo en Activo deben inscribirse en El Centro de Mayores o llamando al tlf 91 899 50 45.

“Tras el éxito de la primera edición de Robledo Activo ponemos nuevamente en marcha este programa  con el objetivo de  mejorar  la calidad de vida de las personas mayores, mediante la prevención, la promoción de la salud y el fomento de hábitos saludable, además de favorecer su socialización y fomentar su participación social.” destacó María José Quijada, concejal responsable del área.

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CaixaBank dona cuarenta kit de material escolar a los centros educativos de Sevilla la Nueva

  • Una iniciativa dentro del programa CaixaProinfancia para apoya en “la vuelta al cole” a las familias con recursos más limitados.
Con motivo del inicio de curso escolar, Fundación Bancaria “la Caixa”, a través de la sede de CaixaBank en Sevilla la Nueva y con la colaboración del Ayuntamiento, ha hecho entrega en los tres centros escolares públicos de primaria y secundaria del municipio de varios kit compuestos por una mochila y diverso material escolar.
El objetivo es que los centros puedan, a su vez, hacer entrega del material a los escolares procedentes de familias con recursos más limitados. Se trata de una iniciativa dentro del Programa CaixaProInfancia para facilitar la “vuelta al cole” y contribuir así a que todos los escolares tengan las mismas oportunidades para comenzar el curso con éxito. 
El material ha sido entregado esta semana en los centros por la directora de CaixaBank, Ana Gil, acompañada por el alcalde de Sevilla la Nueva, Asensio Martínez y la concejal de Educación, Carmen Chueca.
El CEIP Duque de Rivas y el CEIP Antón Sevillano han recibido diez kit respectivamente, compuestos de mochila, cuaderno, estuche con material básico y juego de reglas, destinado a escolares del ciclo de Primaria. Por su parte el IES Sevilla la Nueva ha recibido veinte kit, con el mismo material, además de compás y calculadora, destinado a escolares cursando Secundaria.
Sobre CaixaProinfancia 
CaixaProinfancia trabaja para que los menores de entre 0 y 18 años en situación de pobreza o exclusión social tengan las mismas oportunidades que el resto de niños. El objetivo del programa es romper el círculo de pobreza que se transmite de padres a hijos y promover nuevas formas de atención enfocadas al desarrollo social y educativo a través de un conjunto de ayudas que las entidades sociales llevan a cabo bajo la metodología de trabajo establecida por el programa (refuerzo educativo,  educación tiempo libre, apoyo educativo familiar, atención y terapia psicosocial, promoción de la salud.
Con 10 años de trayectoria, el programa CaixaProinfancia ha llegado a un total de 283.507 menores de 0 a 18 años y a 165.935 familias, lo que se traduce en una inversión de 562 millones de euros. Sólo en la Comunidad de Madrid, CaixaProinfancia ha atendido 54.646 menores y 30.275 familias en situación de pobreza en estos diez años, con el apoyo de las 31 entidades sociales vinculadas al programa. 

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San Martín de Valdeiglesias pone en marcha el programa de apoyo al estudio en primaria

  • 80 alumnos asisten a este programa municipal que se ha iniciado en octubre. Los participantes son alumnos de primaria que requieren un refuerzo para seguir el ritmo habitual de las clases.  Trabajan de forma coordinada con los profesores de los colegios, que son los que detectan las necesidades del alumno y los derivan.

El Ayuntamiento de San Martín de Valdeiglesias, a través de la concejalía de Educación, ha puesto en marcha por segundo curso consecutivo el programa de apoyo al estudio.   Una iniciativa municipal que da respuesta a las peticiones planteadas por profesores y AMPAS para fomentar el rendimiento escolar de algunos menores que necesitan ayuda para seguir el ritmo de las clases.

Dirigido a estudiantes de primaria del municipio, las clases se imparten en el colegio Virgen de la Nueva y a pesar de que acaban de comenzar, ya cuenta con 80 menores inscritos, que reciben apoyo de forma totalmente gratuita.  Todos cuentan con el informe de sus docentes que avala la necesidad de este refuerzo.

La alcaldesa, María Luz Lastras, junto con la concejala de Educación, Sonia Lechuga, han estado hoy en una de las clases de apoyo, para supervisar el comienzo del programa y ver las necesidades de las docentes.

“El año pasado ya pusimos en marcha esta iniciativa hasta final del curso escolar, con resultados muy positivos” ha destacado la alcaldesa María Luz Lastras, quien ha explicado que además de ayudar a hacer los deberes y explicar las dudas, también se imparten técnicas de estudio y se realizan reuniones con las familias para que el apoyo continúe en casa.

Las clases de apoyo al estudio están impartidas por dos docentes, que han sido contratadas a través de los programas de empleo.

Ayudar en el proceso de aprendizaje.

En la biblioteca municipal también se están desarrollando talleres gratuitos de lectura y escritura. Dos iniciativas que fomentan la capacidad de comprensión y refuerzan el proceso de aprendizaje de los menores.

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Obras de acondicionamiento parcial CEIP Nuestra Señora de Navahonda

El Ayuntamiento de Robledo de Chavela informa de las obras de acondicionamiento parcial que se han llevado a cabo en el Colegio de Educación Infantil y Primaria ‘Virgen de Navahonda’. Se trata de varias actuaciones basadas principalmente en obras de pintura y mejoras en el patio de Primaria financiadas a través de fondos propios municipales con un presupuesto de más de 20.000 euros.
Los trabajos del patio se han efectuado sobre una superficie de 35 metros de longitud. Por su parte, las mejoras de pintura han sido en el exterior e interior del comedor e interior planta primera. Asimismo, también se ha efectuado una remodelación del cerramiento del centro y renovación de sanitarios.
“Eran una obras necesarias y en el patio había que acometer el cambio del piso de arena a caucho por seguridad de los alumnos” destacó Fernando Casado, alcalde de Robledo de Chavela.
Gabinete Prensa – Ayto. Robledo Chavela.

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Entrevista a Águeda Hervás, directora del CEIPSO Suárez Somonte de Cenicientos desde hace 16 años

“No formamos para aprobar, formamos para vivir”.

Empieza un nuevo curso escolar y el CEIPSO Suárez Somonte de Cenicientos vuelve a poner en marcha uno de los proyectos educativos más originales y atrayentes de la Sierra Oeste. Tanto es así que a este centro situado en el municipio más alejado de Madrid de toda la comarca acuden cada día alumnos y alumnas de Cenicientos, por supuesto, pero también de Cadalso de los Vidrios, San Martín de Valdeiglesias, Piedralaves, Sotillo de la Adrada o Villa del Prado.
Aunque ella repite que es un trabajo colectivo y que sin su equipo nada de esto sería posible, es probable que la maestra Águeda Hervás Alonso, licenciada en Historia Contemporánea, experta en educación infantil y directora del centro, tenga mucho que ver en esta fórmula tan llamativa de hacer ver el mundo a los alumnos y en este vuelco, tanto en notas como en conocimientos, que ha vivido el Suárez Somonte en los últimos años.
¿Cuánto tiempo llevas como directora del centro? ¿Qué objetivos te propusiste cuando asumiste el cargo de dirección?
Llevo 16 años. Cuando llevas una dirección tienes claro que quieres hacer algo pero no eres consciente del compromiso que adquieres hasta que llevas un tiempo… después comprendes que el principal objetivo es el servicio a la comunidad educativa y el siguiente es el cuidado extremo, delicado y minucioso a todos y cada uno de los niños del centro, ese es el objetivo fundamental. Cuando esa es la guía de tu trabajo te equivocas mucho, tienes que modificar muchas cosas, pero, generalmente, el sentido común y la atención al niño acaba perdurando y acaba quedando siempre bien.
Cenicientos es un pueblo pequeño, muy alejado de la capital, muy endeudado… ¿hasta qué punto ha sido difícil poner en marcha esta pequeña revolución que parece haber vivido este centro educativo?
Ahí tengo que decir que, desde la atención del Ayuntamiento al centro, cuando ha habido que renunciar a algo ha sido siempre algo secundario. Otro de nuestros pequeños objetivos era sacar a los chicos del centro. Y he decir que ahora una gran parte de los autobuses que salen con niños desde Cenicientos son subvencionados cien por cien por el Ayuntamiento de la localidad. Igual que colabora con el programa que grabamos de Menudo Castillo pagando lo que cuesta traerlo al centro o igual que colabora en traer un teatro infantil… Yo llevo 20 años en este colegio, hemos conseguido a lo largo de los años que las familias y el Ayuntamiento entiendan que lo que buscamos es para ellos y no para nosotros, el cole no es de los profesores, es de Cenicientos. Siempre hemos tenido una predisposición abierta y positiva hacia lo que se puede realizar.
Parece que el Suárez Somonte está de moda en los últimos años.
Los procesos de cambio de los centros educativos son muy lentos, cuando yo llegué en septiembre de 1997 me encontré con un centro que en ese momento me impactó y me preocupó. Jamás pensé que podría coger la dirección de este centro. Lo que ocurre es que ya toda la comunidad educativa nos hemos creído el proyecto. Cuando llevas ya varios años viviendo un proyecto y puedes contar con alumnos que lo han vivido y que ya son maestros todo se mueve en conjunto. Creo que estamos en el momento de poder recoger los frutos de todo ese trabajo y ese cambio. Y como las familias, en su mayoría, apoyan el proyecto y lo han vivido y participan en él han entendido que en 2018 el objetivo de leer, escribir y hacer mucho trabajo de hoja no camina ni hacia la buena formación académica, ni a la buena formación personal, ni a la buena formación social. Lo único que nos diferencia del principio es que tenemos más experiencia y nos vemos más seguros para contarlo. Y nuestra mejor publicidad son las familias. Aunque también hacemos jornadas de puertas abiertas a las que vienen personas de muy lejos para enterarse de nuestro proyecto o que equipos docentes de otros centros quieran venir a visitarnos.
¿Cómo viven todo este proyecto los alumnos?
Yo he sido consciente de cómo lo vivían los de aquí cuando han llegado los de fuera. Los chicos cuando están aquí y no salen fuera todo les parece normal, cuando viene un niño a infantil que ya ha estado en otro cole ves que está muy preocupado porque creen que no se trabaja, cuando a un niño de cinco años le das a elegir lo que puede hacer y el niño te mira sin saber qué hacer, a mí me preocupa. Los niños de primaria cuando vienen están un poco en la misma tesitura y se van a un descontrol absoluto hasta que les haces entender que esto no es descontrol, que se trabaja y que el currículo que hay que cumplir se va a cumplir completamente, este es un centro educativo reglado. Pero la manera de llegar a ese currículo es la diferencia y ahí me interesa saber cómo quiere llegar cada niño. Aquí los niños aprenden a sumar, como en todas partes, pero aprenden a hacerlo manipulando, jugando, comprendiendo… y cuando llegan los de secundaria se sorprenden, que es un poco para ponernos a pensar, de que aquí no hay parte de disciplina, por ejemplo. Aquí hay convivencia, hay disciplina y hay unas normas que todos tienen que cumplir, pero siempre desde el enfoque de la convivencia y la corrección. Se trata de integrar y de incluir, no de echar. Una expulsión tiene que ser una circunstancia límite.
¿Vuestro sistema es fácil para el profesorado o cada año hay que hacer un sobreesfuerzo para que todo siga funcionando y mejorando?
Esa era una de las limitaciones con las que me encontré al llegar a la dirección. Enseguida me di cuenta de que las cosas no iban a cambiar a mi ritmo. Empezamos con los primeros cambios y yo pensaba que eran tan buenos que todo el mundo se iba a unir a ellos, pero no es así. Lo primero porque esos cambios no gustan a todo el mundo y no todo el mundo quiere cambiar. Además Cenicientos tiene un hándicap, que es la ubicación geográfica. Hemos intentado resolver el problema de la formación de profesores con varias medidas, entre las que se encuentra que el profesorado que viene aquí no tiene por qué conocer nuestro sistema y ofertar un plan de formación que realizamos aquí. Nuestro proyecto educativo es claro, la metodología es clara y los funcionarios que vienen tienen que ajustarse al modelo educativo del centro al que van a trabajar.
Me gustaría dejar una cosa clara, no somos un experimento y no somos un proyecto innovador, nosotros somos un cole que lo que ha hecho es creerse la norma y hacer que ese respeto a la diversidad tenga una respuesta real, es lo único que hacemos. Nos hemos creído el enfoque competencial del currículo. Lo único que hacemos es darle cuerpo y forma a la norma. Hay profesorado al que no le gusta nada y no quiere trabajar aquí, pero hay un grueso de docentes que elige esto, precisamente, por la metodología. Un profe es solo un profe, pero tiene detrás unos 25 alumnos. Que un profe al que le gusta esta fórmula pueda intervenir con 25 o 26 vidas al día… a nivel social es un cambio muy potente. No quiero que esto le guste a todo el mundo, pero sí que el que esté aquí entienda qué se le pide, por qué se le pide y que tenga claro que el compromiso educativo lo hemos asumido con las familias del centro y tengo que velar porque el compromiso del proyecto educativo se cumpla en todo momento. Nosotros no formamos para aprobar, formamos para vivir.
¿El hecho de ser mujer ha condicionado de alguna manera tu trabajo o tu forma de afrontarlo?
No, o yo no lo he sentido. No he sentido en ningún momento que por el hecho de ser mujer haya tenido problemas. Creo que hay que hablar de personas, ni en positivo o en negativo según el género que tengas. Yo siempre he puesto delante el trabajo, quiero trabajar con personas, nunca he puesto por delante o por detrás a nadie por su sexo. Jamás.

Javier Fernández Jiménez.

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Sevilla la Nueva y la Comunidad renuevan el convenio de colaboración para la prevención del absentismo escolar

  • Las administraciones trabajan conjuntamente para tratar de erradicar completamente el absentismo escolar entre los 1.825 alumnos escolarizados en educación obligatoria en el municipio.
  • Sevilla la Nueva, con un 0,22%, es uno de los municipios de su área con menor porcentaje de absentismo escolar.
  • La primera Mesa de Control del curso 2018/2019 tendrá lugar el jueves 4 de octubre.

Un año más, desde la Consejería de Educación e Investigación de la Comunidad de Madrid, se pone en marcha el Programa Marco de Prevención y Control del Absentismo escolar al que, mediante la renovación del convenio de colaboración recientemente firmado, el Ayuntamiento de Sevilla la Nueva se adhiere. El objetivo es definir un proceso eficaz que de respuesta a este problema y garantice la continuidad de la escolarización del período obligatorio. 

 Desde hace varios cursos, ambas administraciones trabajan al unísono para tratar de erradicar las ausencias reiteradas a los centros escolares de los alumnos que cursan educación obligatoria, que suman un total de 1.825 alumnos en Sevilla la Nueva. Para ello, Ayuntamiento y los centros escolares trabajan coordinadamente en la prevención, detección e intervención, con los fondos concedidos por la Comunidad de Madrid para estos programas, que en Sevilla la Nueva alcanzan los 1.700 euros. 

 En el marco de este programa, en Sevilla la Nueva se reúne periódicamente la Mesa de Control del Absentismo Escolar, un organismo creado para asegurar el cumplimiento de este programa, haciendo efectivo el derecho a aquellos que, por diversas causas, no participan y/o no tienen garantizado el derecho a la educación en igualdad de oportunidades. 

 Una mesa cuya primera convocatoria del curso 2018/2019 se va a celebrar el próximo jueves, 4 de octubre, formada por representantes de cada uno de los centros educativos del municipio, el CEIP Antón Sevillano, el CEIP Duque de Rivas, el Colegio Nova Hispalis y el IES Sevilla la Nueva, el representante del Servicio de Inspección Educativa, la concejal de Educación y Bienestar Social, un miembro de los Servicios de Educación, otro de Servicios Sociales, un técnico profesional perteneciente al ámbito socioeducativo y Policía Local. 

 Además, el Ayuntamiento y los centros escolares trabajan en campañas de concienciación entre la población escolar, junto a otras iniciativas que se realizan durante el curso. 

 Por otra parte, la Comunidad de Madrid cuenta con un sistema de información instantánea mediante dispositivos móviles (SMS) para las familias con hijos escolarizados en los institutos de la región. A través de un programa informático, los padres pueden recibir información académica de sus hijos, centro, horario, asistencia, evaluaciones o historial académico, entre otros datos. Una iniciativa que llega a todos los institutos de la comunidad y que durante el pasado curso distribuyó más de 11 millones de mensajes a las familias. 

En definitiva, se trata de hacer un seguimiento, aplicando el correspondiente protocolo de actuación en caso de ser necesario, además de otras funciones, con el fin de cumplir los objetivos marcados en un marco de colaboración interinstitucional entre la Consejería de Educación e Investigación, el Instituto Madrileño de la Familia y el Menor de la Comunidad de Madrid y los ayuntamientos. 

 

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Se abre el periodo de solicitudes para la ayuda escolar en Robledo de Chavela

Al transporte, libros, material escolar y casa de niños.

El Ayuntamiento de Robledo de Chavela, a través de las Concejalías de Educación y Hacienda, ha abierto el periodo de solicitudes para diferentes tipos de ayudas ahora que comienza el periodo escolar con un presupuesto municipal de casi 75.000€ destinado a tal efecto.

Para la compra de libros y material escolar se ha determinado una ayuda de 100€ por alumno con edades comprendidas entre los 3 y 16 años de edad que acrediten estar empadronados en la localidad cursando estudios de enseñanza obligatoria en cualquier centro educativo. También se amplia esta ayuda para los alumnos de Bachiller, FP grado medio o superior, y estudios Universitarios. El plazo de presentación de solicitudes concluye el próximo 16 de noviembre.

En lo que a la ayuda al Transporte se refiere, está destinada a aquellos estudiantes empadronados que durante el curso 2018-19 estén matriculados en algún centro o universidad, subvencionando el Ayuntamiento el 25% del abono transporte C1-C2 (San Lorenzo de El Escorial) y el 25% del abono transporte C2. El plazo de solicitudes concluye igualmente el 15 de noviembre.

Y para los alumnos de educación infantil, el Consistorio robledano  concede una ayuda a aquellos matriculados en la Casa de Niños El Parque, una subvención consistente en el 20% de reducción (de la Comunidad de Madrid a cargo de los ayuntamientos) y de un 20% de reducción extra (aprobada el año pasado por el Ayuntamiento) sobre la cuota del centro para aquellas familias que se encuentren dentro del segundo tramo de renta (7.656€ renta per capita anual), pasando la cuota de 43,32 a 34,66€ (si se aplica la ayuda total del 40%). El plazo de solicitudes concluye el próximo 15 de octubre.

“Nuestro trabajo de servicio público al ciudadano se traduce en este tipo de subvenciones que son de gran ayuda para las familias ahora que se inicia el curso escolar y los gastos se incrementan considerablemente” señaló Fernando Casado, alcalde de Robledo de Chavela.

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Ángel Garrido estrena el curso en Pelayos de la Presa

  • El trilingüismo en alemán y francés se consolida este curso escolar: 22 centros y más de 2.000 alumnos.

El Colegio Público Río Alberche y el municipio de Pelayos de la Presa han sido los rincones escogidos por el presidente de la Comunidad de Madrid, Ángel Garrido, para dar inicio de manera oficial al curso escolar 2018/2019 en la escuela pública madrileña. Una inauguración que ha traído hasta la Sierra Oeste, además de al presidente, a varios consejeros y viceconsejeros madrileños, como Rafael Van Grienken, consejero de Educación e Investigación.

Profesora del CEIP Río Alberche, Carolina Antón; director del CEIP Río Alberche, Alberto Estrada; presidente de la Comunidad de Madrid, Ángel Garrido, y alcalde de Pelayos de la Presa, Antonio Sin Hernández.
Foto: D.Sinova

La Corporación Municipal de Pelayos y la Dirección del colegio Río Alberche, con Antonio Sin y Alberto Estrada a la cabeza, han estado presentes en la visita y han ejercido de perfectos anfitriones en un paseo, seguido atentamente por multitud de medios de comunicación, que ha comenzado con una parada en la clase de los más pequeños del colegio, que han demostrado algunas de las cosas que han aprendido en este comienzo de curso y han hablado del menú escolar, invitando incluso al presidente a comer quedarse en el comedor.

Director del CEIP Río Alberche, Alberto Estrada, y presidente de la Comunidad de Madrid, Ángel Garrido.
Foto: D.Sinova

Muy cercano y sonriente en todo momento, Ángel Garrido ha continuado la visita flanqueado en todo momento por Alberto Estrada, director del centro y Antonio Sin, alcalde de la localidad.

El recorrido a través del centro ha tenido también un momento para entrar en una de las clases de los más mayores de primaria, donde Harry Potter y los deseos de los propios alumnos eran en ese momento protagonistas. En una charla distendida con varios de los alumnos, el presidente de la Comunidad de Madrid ha demostrado saber estar a la altura de los niños y de las niñas del centro, además de ser poseedor de una buena mano izquierda para responder algunas de las preguntas y cuestiones lanzadas por los chavales.

Profesora del CEIP Río Alberche, Silvia Bravo; consejero de Educación e Innovación de la Comunidad de Madrid, Rafael van Grieken; presidente de la Comunidad de Madrid, Ángel Garrido; alcalde de Pelayos de la Presa, Antonio Sin Hernández, y director del CEIP Río Alberche, Alberto Estrada.
Foto: D.Sinova

Ya en su discurso institucional Garrido ha hablado de los nuevos proyectos educativos puestos en marcha en la Comunidad de Madrid, como el programa de trilingüismo que se extiende este curso a 22 centros educativos públicos madrileños tras el éxito de la prueba realizada durante el curso pasado, un programa que ofrece la oportunidad a más de 20.00 niños y niñas de tener contacto con un tercer idioma (alemán o francés).

Alcalde de Pelayos de la Presa, Antonio Sin Hernández; presidente de la Comunidad de Madrid, Ángel Garrido, y director del CEIP Río Alberche, Alberto Estrada.
Foto: D.Sinova

“La educación es uno de los servicios públicos esenciales”, ha manifestado Garrido durante su discurso, “debe mantener la calidad en todos los municipios, independientemente de si estos son grandes o pequeños. Todos los alumnos deben tener las mismas oportunidades”. En su discurso, además de presentar algunos de los programas y proyectos del presente curso escolar, o elogiar al colegio Río Alberche, el presidente se ha mostrado orgulloso de que las familias, en más de un 90%, hayan podido acceder a los centros que ellos han solicitado en una primera petición, así como de el servicio de libros gratuitos que este curso se ha extendido por toda la primaria pública madrileña.

Profesora del CEIP Río Alberche, Carolina Antón; director del CEIP Río Alberche, Alberto Estrada; presidente de la Comunidad de Madrid, Ángel Garrido.
Foto: Javier Fernánez Jiménez.

El CEIP Río Alberche es un centro pequeño y sorprendente, familiar, cercano y con la educación a flor de piel, como se ha demostrado en las palabras del director, que, por encima de su cargo, es maestro de Educación Física y ha hablado de sus alumnos, de sus compañeros e incluso ha recordado a una exmaestra del centro recientemente fallecida. “Hemos entendido esta visita como un reconocimiento a todo el trabajo que realizamos aquí y a nuestra labor docente de hace ya muchos años. Para nosotros ha sido motivo de celebración y de alegría que se haya escogido nuestro centro para este inicio de curso”, afirmaba Alberto.

Pelayos de la Presa es uno de los 78 municipios de la Comunidad de Madrid con menos de 2.500 habitantes y su colegio un centro familiar y muy activo, de ahí que haya sido uno de los escogidos por Educación para iniciar oficialmente el curso escolar, “nosotros tenemos una apuesta muy firme por estos municipios, creemos que los ciudadanos, vivan donde vivan, deben tener los mismos recursos y las mismas oportunidades. Hemos puesto en marcha un plan de ayudas para los municipios de menos 2.500 habitantes y queríamos, también viniendo hoy, poner de manifiesto que la Educación es excelente en Madrid capital y en Pelayos de la Presa”.

Foto: Javier Fernández Jiménez.

Antonio Sin se mostraba muy orgulloso de la visita de Ángel Garrido a su municipio porque “tenemos un centro con un funcionamiento estupendo, lleno de grandes profesionales, muy familiar. Es un centro pequeño, pero con muy buenas instalaciones y un entorno espectacular. Es un placer que hayan escogido nuestro colegio para representar a todos los colegios públicos de la Comunidad de Madrid”.

“El futuro de la Comunidad de Madrid depende de vosotros”, ha concluido el presidente, “de lo que vosotros hagáis va a depender el futuro de la Comunidad. Sois muy importantes.”

Nada se ha comentado durante la visita sobre los barracones en los que mucho alumnado madrileño ha iniciado el curso ni de las obras sin finalizar ni, por supuesto, de las plazas de maestro que aún no han sido ocupadas. Suponemos que eso quedará para otra ocasión.

Javier Fernández Jiménez.

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SURVIVAL ZOMBIE NAVALAGAMELLA

 

unival valdemoarillo

 

Modesto Roldan NAVALAGAMELLA

 

BANCO DE CASAS

 

LOCAL PELAYOS

 

TODOPIENSO

 

Chollocolchon

 

A21 SIERRA OESTE

 

 

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